科際聯系在地理課堂教學中的應用.pdf

1、本論文從四方面論述了科際聯系在地理課堂教學中的應用。首先通過文獻法的比較研究提出了本文科際聯系的含義。把科際聯系定義為地理課堂教學中的各學科之間知識、技能、方法與觀念等方面的相互遷移與融會貫通。并確定了本論文的兩點界定：①以地理學科為主導的科際聯系；②僅限于課堂教學活動的科際聯系。接著從學習心理學、教育學及地理學科本身三方面論述了科際聯系在地理課堂教學應用的理論依據，進而指出其應用對學生、教師、社會及學科等方面的現實促進意義。其次本文通

2、過問卷調查法，對教師及學生在科際聯系教與學的應用現狀進行了研究。研究發(fā)現：①科際聯系得到了大多數師生的認同，但所聯系的科目存在顯著的不均勻性，表現為聯系歷史、物理居多，英語居少；②科際聯系應用中的問題盡管表現出校際差異，但仍集中于實際操作、地理性的把握及學生興趣激發(fā)等方面。再次針對問卷所揭示的應用現狀，本文從三方面詳細闡述了科際聯系的應用策略。①從學科層面，在全面介紹諸學科在地理科際聯系的基礎上，側重論述了英語與地理的科際聯系；②從操作