中國語境中的商貿英語課程設計.pdf

1、伴隨著國際間經濟貿易的日益頻繁,商貿英語(Business English)作為特殊用途英語(English for Specific Purposes)的分支迅速發(fā)展起來并受到了越來越多的重視.在中國,隨著對外開放政策的實施及其2001年世界貿易組織的加入,出現(xiàn)了大批新的合資及外資企業(yè),同時對高水平的商貿英語人才的需求也與日俱增. 目前,在中國許多外資企業(yè)對其雇員進行著商貿英語培訓,許多通用英語(English for General

2、 Purposes)教師擔任授課,然而他們中大多數(shù)人不知道如何區(qū)別對待BE學生與EGP學生.他們不了解商貿英語教學的實質,他們知道BE學生與EGP學生有差異,卻不知差異在何處及如何去處理這種差異,此外也沒有理論指導幫助他們解決這些難題.中國目前也尚缺少對商貿英語課程設計這方面的綜合、宏觀研究,研究家們往往感興趣于如何把某種教學法應用于商貿英語教學這一微觀研究.但是課程設計的研究成就能直接有助于商貿英語教學,并為商貿英語教師提供理論指導從

3、而提高商貿英語教學質量,滿足國內經濟發(fā)展渴求大量高素質商貿英語人才的需要. 該文正是針對這一面臨的問題,結合實踐從宏觀就課程設計所涉及的需要分析,大綱選擇或制定,使用教材及商貿英語課程評估幾方面提出一些建議,希望對商貿英語教學實踐者有所幫助. 這篇論文由引言、五章節(jié)及結語組成. 引言簡述了商貿英語的產生及商貿英語教學在中國的現(xiàn)狀,提出該文的撰寫目的. 第一章首先從使用教材及教學方法等幾個方面分析了特殊用途英語與通用英語的差異,提出特殊用

4、途英語的實質,指出商貿英語是特殊用途英語分支,并簡述了商貿英語課程設計的主要內容.第二章闡述了特殊用途英語與通用英語最為根本的差異在于前者是以需要分析為基礎.需要分析的目的在于弄清楚學習者的需求以便設定課程目標,這涉及到在這一課程中教什么的難題.此外還建議了需要分析的參數(shù),介紹了進行需要分析的常用方法,并附有調查.第三章分析了不同種類的大綱、教材范圍及大綱設計的過程,指出功能意念大綱對于商貿英語課程非常有價值,提出商貿英語教材的選擇來自

5、三方面:語言項目、語言意念、功能和交際技能.并闡釋了大綱設計過程涉及到學習者及教師的各自角色以及教學方法,提出交際教學法對商貿英語教學的特殊意義.第四章討論了商貿英語教材的選擇及分級.指出教材選擇的原則為真實性、相適性、廣泛性及適當性,建議級進法為教材安排的主要原則,調查了一些商貿英語教材,并附有實例.第五章指出了商貿英語課程需要內外部評估,內部評估有利于在授課初,授課階段及授課結束時識別學習者的英語水平,同時商貿英語課程也需要外部評估