高校教學(xué)樓空間多義性設(shè)計研究.pdf

1、在教育全球化的影響下，我國的教育思想和教學(xué)模式正在向著多樣化與靈活性的方向發(fā)展。當(dāng)代高等教育的迅猛發(fā)展帶來了高校建設(shè)迅速擴(kuò)張的局面，傳統(tǒng)的高校教學(xué)樓空間已不能滿足教師和學(xué)生多元化發(fā)展的需求。教學(xué)樓建筑設(shè)計理論與實(shí)踐研究的滯后，使教學(xué)樓面臨著只注重建筑造型，而忽略空間本體等諸多問題。
　　本文從多義的視角展開對教學(xué)樓建筑空間的研究，通過對高等教育學(xué)、建筑空間研究等學(xué)科理論的引入，突破了單純就空間功能、形態(tài)等本身研究教學(xué)樓建筑的局限，

2、建構(gòu)起教學(xué)樓空間多義性研究的理論框架。通過分析社會背景、教育體制、設(shè)計現(xiàn)狀等內(nèi)外因素對建筑空間的影響，深刻認(rèn)識教學(xué)樓空間的本質(zhì)，揭示驅(qū)動教學(xué)樓空間發(fā)展的深層結(jié)構(gòu)，把握教學(xué)樓空間的根本需求和發(fā)展機(jī)制，進(jìn)而提出基于教學(xué)樓空間多義性的設(shè)計方法，即創(chuàng)造滿足復(fù)合性功能、不定性行為和互動性體驗(yàn)的多義性空間。復(fù)合性是指使教學(xué)樓空間集教學(xué)、休閑、娛樂等功能于一體，體現(xiàn)了空間對各種功能的包容性和對活動主體的誘發(fā)性，主要從保持空間彈性、創(chuàng)造余?？臻g和運(yùn)用靈

3、活構(gòu)件三個方面體現(xiàn)；不定性主要從綜合多種尺度空間、優(yōu)化空間形態(tài)、強(qiáng)化空間聯(lián)系以及提升空間品質(zhì)四個方面，論述空間控制要素與人的不同行為模式之間的關(guān)系；互動性主要從設(shè)計者、使用者、空間三者之間的關(guān)系入手，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性在空間設(shè)計中的重要地位，并通過突破傳統(tǒng)空間、運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)和公眾參與設(shè)計等三個方面加以實(shí)現(xiàn)。
　　多義性的設(shè)計理念標(biāo)志著高校教學(xué)樓空間設(shè)計觀念的革新，它涵蓋了建筑從設(shè)計、使用乃至日后更新改造的過程，對提高空間利用率、促進(jìn)人際交