律動教學與舞蹈啟蒙教育研究_288.pdf

1、受二十世紀初達爾克羅茲在音樂教育領域首創(chuàng)的“體態(tài)律動”的影響，一種不同于當時唯一的舞蹈教育即一味強調技巧的古典的芭蕾舞蹈教育，而是建立在對舞蹈藝術本質理解及人體動作科學分析基礎上的，以律動為重點的現(xiàn)代舞蹈教育開始逐漸登上了歷史舞臺。節(jié)奏是舞蹈諸要素中與人的生理、心理感知活動關系最為密切的部分，與技術技巧、姿態(tài)等這些舞蹈表演的成分相比，律動這種以節(jié)奏為基礎的人類天生自然的表現(xiàn)行為最為貼近舞蹈藝術的真諦。隨著律動教學的開展，人們逐漸認識到要

2、學習舞蹈，必先進行身體律動的體驗與學習，從而提高身體的節(jié)奏性、協(xié)調性，為更好地學習舞蹈和培養(yǎng)藝術的感受力與表現(xiàn)力打下基礎。
　　為了研究律動教學與舞蹈啟蒙教育的關系，本文首先對律動的內涵及其與舞蹈藝術的關系進行探討，再追本溯源，梳理律動教學的發(fā)展脈絡，剖析律動教學與現(xiàn)代舞蹈教育之間的關系。接著，結合實際，闡述國內外舞蹈啟蒙教育發(fā)展狀況的三種類型：即從基本技藝和肢體開發(fā)入手的傳統(tǒng)舞蹈啟蒙教育，以律動為主的通過律動將學生帶進舞蹈世界的

3、現(xiàn)代舞蹈啟蒙教育，以及較之傳統(tǒng)有所變化的改良性的舞蹈啟蒙教育。第三章節(jié)論證律動教學的舞蹈啟蒙教育價值：1、律動教學具有舞蹈啟蒙教育的開端因素，它抓住了節(jié)奏這一舞蹈本體的首要因素，體現(xiàn)了舞蹈長于表情的本質特征，以及律動是人的本能與本性表現(xiàn)的特點；2、律動教學抓住了實現(xiàn)舞蹈啟蒙教育的核心因素動作，即遵循動作發(fā)展的自然順序、了解動作的基本元素；3、律動教學包含舞蹈啟蒙教育的保障因素，它有助于獲得身體的協(xié)調能力、了解肢體各部位的動作功能；4、律

4、動教學還具備舞蹈啟蒙教育的發(fā)展因素，通過律動教學可直接獲得舞蹈美感，激發(fā)想象力并開啟動作思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。最后，筆者提出律動教學的構想，以期為舞蹈啟蒙教育實踐提供較為具體的參考方案。
　　筆者認為我們應該重視舞蹈啟蒙教育的研究和建設，充分認識律動教學的舞蹈啟蒙教育價值。這不僅有利于使舞蹈初學者開心、輕松地投入舞蹈，掌握律動這一舞蹈最重要的要素，獲得舞蹈的生命力和表現(xiàn)力的鑰匙，開啟想象力和創(chuàng)造力，同時還有利于我們轉變舞蹈教育理念，跳