36歲幼兒禮儀啟蒙教育的實(shí)踐與研究

1、13——6歲幼兒禮幼兒禮儀啟蒙教育的啟蒙教育的實(shí)踐與研究踐與研究松江區(qū)松江區(qū)藍(lán)天幼兒園天幼兒園莊煒群張翠微翠微【內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要】本課題全文闡述了我園開展3——6歲幼兒禮儀啟蒙教育的特點(diǎn)和整體實(shí)施效果。文章從幼兒園禮儀、家庭禮儀、公共場所禮儀三個(gè)方面，描述了我園禮儀啟蒙教育的內(nèi)容與目標(biāo)定位；揭示了我們禮儀教育實(shí)踐中獲得的“3——6歲幼兒禮儀行為”形成規(guī)律：禮儀情感是基礎(chǔ)、禮儀認(rèn)知是前提、禮儀實(shí)踐是過程；遵循以上的規(guī)律，通過“以愛為核心的

2、禮儀情感激發(fā)”、“以文學(xué)作品為載體的禮儀知識(shí)啟迪”、“以富有特色的禮儀專題活動(dòng)為禮儀行為實(shí)踐”三個(gè)方面內(nèi)容的具體展開，歸納了我園禮儀啟蒙教育實(shí)施途徑與方法。其中“禮儀節(jié)日開發(fā)”、“禮儀教育活動(dòng)的有效方法”、“禮儀活動(dòng)與主題活動(dòng)的整合實(shí)施”是我園禮儀教育實(shí)踐的獨(dú)特所在；文章最后呈現(xiàn)了禮儀教育給我園的孩子、家長、幼兒園整體風(fēng)貌帶來的變化和內(nèi)涵的提升?！娟P(guān)鍵詞鍵詞】禮儀幼兒禮儀3——6歲幼兒禮儀啟蒙教育一、一、課題課題的提出的提出（一）（一）

3、傳承禮承禮儀是傳承中承中華民族民族優(yōu)良傳統(tǒng)傳統(tǒng)文化的需要。文化的需要。我國自古就有“東方禮儀之邦”美譽(yù)，從周朝時(shí)期便制定有做人的規(guī)范，《尚書》中詳細(xì)記載了許多人應(yīng)當(dāng)遵循的行為規(guī)范和典章制度，孔子認(rèn)為禮是治國安邦的基礎(chǔ)，“不學(xué)禮，無以立”（《史記》），就是說一個(gè)人要有所成就，就必須從學(xué)禮開始。由此可見，中華民族五千年文明史，也是文明禮貌發(fā)展史。直到今天，中國人民熱情好客、尊老愛幼等優(yōu)良傳統(tǒng)仍為世界各國所稱道。不少海外華人家庭恪守傳統(tǒng)古訓(xùn)，

4、將子女培養(yǎng)成遵守富有中國特色的傳統(tǒng)家教規(guī)范的人，受到世人的交口稱贊。以上這些都是值得每個(gè)中華兒女引以為自豪的，所以繼承和發(fā)揚(yáng)祖輩流3以上這個(gè)生動(dòng)的實(shí)例，可以看到我們祖國下一代的綜合素質(zhì)和能力明顯下降，素質(zhì)教育實(shí)施已經(jīng)是迫在眉睫。現(xiàn)在的幼兒生長在一個(gè)現(xiàn)代人際禮儀被忽視、“溫良恭儉讓”成為另類、大聲疾呼“歸來兮，講禮重儀的中華傳統(tǒng)；學(xué)禮儀讓城市生活更美好”、社會(huì)文明道德水準(zhǔn)嚴(yán)重下降的大環(huán)境中，這一批獨(dú)生子女家庭的孩子們常常顯得智力有余而教養(yǎng)

5、不足，缺乏必要的禮儀修養(yǎng)?！渡虾Ｊ袑W(xué)前教育課程指南》指出應(yīng)“確立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為取向的課程目標(biāo)”，新《綱要》也明確要求應(yīng)“培養(yǎng)兒童終身受益的品質(zhì)”，對幼兒實(shí)施禮儀啟蒙教育的核心就是培養(yǎng)幼兒個(gè)性的健康發(fā)展，提高幼兒的整體素質(zhì)，其目的也就是讓幼兒在“學(xué)會(huì)做人”“學(xué)會(huì)生活”的過程中為日后的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此在幼兒時(shí)期開展禮儀啟蒙教育有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對性。（三）開展（三）開展3——6歲幼兒禮幼兒禮儀啟蒙教育是整體提高我園幼兒、家啟蒙教育

6、是整體提高我園幼兒、家長、教師素質(zhì)的需要。的需要。在我園對家長的“幼兒文明禮儀調(diào)查問卷”和“培養(yǎng)子女文明禮儀習(xí)慣調(diào)查問卷中”，反映出幼兒在尊師敬長、尊老愛幼、與人交往方面等文明禮儀行為非常欠缺，而家長的禮儀教育意識(shí)也普遍薄弱。作為新建成的幼兒園，我們的師資力量薄弱、教師隊(duì)伍良菱不齊，對3——6歲幼兒開展禮儀啟蒙教育旨在提高幼兒禮儀教養(yǎng)的同時(shí)，有效增強(qiáng)家長的禮儀教育意識(shí)，以禮儀教育的氛圍感染幼兒園全體教職工，整體提高幼兒園各層面人員的整體