大眾文化視角下的語文課程建設.pdf

1、中國大眾文化是在改革開放不斷深化、社會經濟深刻轉型的過程中迅猛發(fā)展起來。大眾文化的快速崛起，不僅完全打破了我國已有單一封閉的文化格局，對官方主導文化和知識分子精英文化造成沖擊，而且以其強勁的生命力和浸染力滲透進人們的社會日常生活，改變著人們的價值觀念、思維模式、生存方式、行為習慣等，并由此對身處大眾文化包圍之中的學校教育、語文課程產生了深層次的影響。然而，一方面由于大眾文化自身存在的種種弱點和不足，另一方面由于語文教育受傳統思想觀念的束

2、縛以及實際操作上的困難，大眾文化進入語文課程的道路總是步履維艱、困難重重。 本文嘗試以多元文化的視角，審視現有語文課程設計中存在的文化缺陷，通過文化與教育、文化與課程的關系分析，客觀反映大眾文化對語文教育的沖擊和挑戰(zhàn)以及大眾文化在語文教育中遇到的冷遇和尷尬，并從貫徹語文課程改革基本理念、正視我國多元文化并存的現實、關注學生的生活世界、豐富課程資源四個方面，揭示出大眾文化進入語文課程的合法性、合理性、必要性和緊迫性，為把大眾文化資

3、源引入語文課程提供理論和實證依據。本文從課程資源開發(fā)與利用的角度切入，在深入分析大眾文化作為語文課程資源特點的基礎上，探討了大眾文化類語文課程資源的價值判斷標準和開發(fā)與利用的策略。隨后，從實踐操作層面談了大眾文化類資源開發(fā)與利用的途徑：一是與課程、教材對接，直接引入優(yōu)質大眾文化資源；二是形成活動專題，提煉、升華大眾文化資源；三是融通生活中的內容，激活大眾文化資源；四是關注熱點現象，轉化大眾文化資源。最后，提出了大眾文化類課程資源開發(fā)與利

4、用中應注意的具體問題：要認識到教師在課程資源開發(fā)和利用中的關鍵作用，著力轉變教師思想觀念、提高課程開發(fā)能力；課程資源開發(fā)要“生發(fā)于學生，立足于現實”；“要不求窮盡，但求典型”，以確保課程資源開發(fā)工作務實、適切而有效。 筆者希望通過本文研究和探討，提出一些可供參考的思路和辦法，以力圖使更多的學校領導、教師能消除疑慮、澄清誤解，在語文課程資源建設中積極、科學、有效地開發(fā)和利用大眾文化資源，切實改變大眾文化對語文教育的無序影響狀態(tài)，打