web2.0環(huán)境下高校圖書館學科館員角色研究

1、獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他入己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得妻陜d或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名：、靠蕩穆簽字日期：2Df弓年4月z≥日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解轟殷大享有關保留、使用學

2、位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權轟欺大弓可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。(保密的學位論文在解密后適用本授權書)學位論文作者簽名：市場焉導師簽名：考P南≮久簽字日期：z。哆年午月z弓日簽字日期：z戶f夢≯月z中日學位論文作者畢業(yè)去向：工作單位：電話o通訊地址：郵編：Web20環(huán)境下高校圖書館學科館員

3、角色研究學科、信息素養(yǎng)教育、個性化信息服務。通過對國內(nèi)外兩所高校學科館員新角色的研究，得出了學科館員傳統(tǒng)角色的新升華，及重視開放存取資源建設和推廣的結論。Web20的環(huán)境特征和高校用戶的新需求決定了學科化服務朝著主動參與、深入過程和合作的方向發(fā)展。學科館員角色呈現(xiàn)以下特征：將最新技術應用于圖書館；從服務提供者轉向學術合作伙伴；更高的館員技能和素質(zhì)要求。因此本文對學科館員的角色進行了新的定位：學科數(shù)據(jù)管理者，信息素養(yǎng)教育者，教學支撐專業(yè)人