泛在知識環(huán)境下高校圖書館學科館員制度探究——以沈陽師范大學圖書館為例.pdf

1、以E-science、E-learning、E-knowledge、E-re-search等為代表的知識基礎設施的發(fā)展，使泛在知識環(huán)境的構建逐漸從理念走向現(xiàn)實。高校圖書館作為泛在知識環(huán)境中知識提供者和知識交流鏈中的重要節(jié)點，應該成為無所不在的圖書館，包含即時獲取圖書館服務、按需獲取圖書館服務、任何人都能獲取圖書館服務三個層面的含義。泛在圖書館理念的實踐體現(xiàn)了圖書館的服務本質(zhì)和社會使命，使信息資源共享的最高目標“5A”（任何用戶在任何時候

2、、任何地點均可以獲得任何圖書館擁有的任何信息資源）成為現(xiàn)實。因此泛在知識環(huán)境下的高校圖書館服務也需做出相應的調(diào)整，以更好地滿足用戶對于知識獲取與交流的需求。
　　我國高校圖書館學科館員制度由清華大學圖書館在1998年最先開始實施，隨后國內(nèi)很多知名大學圖書館相繼開展學科館員制度，現(xiàn)已經(jīng)約有14％的高校開展了學科館員制度。學科館員制度的建立是高效校圖書館應對用戶需求、為用戶提供多樣化服務的重要舉措。但是隨著泛在知識環(huán)境的形成，高校圖書

3、館學科館員制度建設模式和服務模式也應與時俱進，做出相應的調(diào)整與變革，以更好地滿足用戶對于知識獲取與交流的需求，深度嵌入泛在知識環(huán)境，使高校圖書館真正成為資源共享、互動交流的新平臺，真正實現(xiàn)圖書館自身的有機成長。
　　筆者在研究了泛在知識環(huán)境的特點提出了高校圖書館學科館員服務的模式，即“學科館員—用戶”模式，要求泛在知識環(huán)境下高效圖書館的學科館員要由具有較高的信息捕捉能力、科研能力和教學能力，具有深厚的學科基礎知識和圖書館學相關知識

4、，具備一定的外語水平和計算機網(wǎng)絡技術，了解和熟悉館藏文獻資源建設，有較強的服務營銷理念和公關素質(zhì)，有不斷學習，勇于創(chuàng)新的能力，具備良好的職業(yè)道德和奉獻精神的圖書館館員來承擔。高素質(zhì)的人才能夠保證高校圖書館學科館員工作的順利開展，但是學科館員制度的建立，學科館員服務的開展離不開學校以及高校圖書館的各種保障，需要有健全的管理制度和獎懲機制。針對這一問題，筆者提出了泛在知識環(huán)境下高校圖書館學科館員工作需要的各項保障，并對當前高校圖書館學科館員