泛在知識環(huán)境下高校圖書館學(xué)科館員制度探究——以沈陽師范大學(xué)圖書館為例.pdf

1、以E-science、E-learning、E-knowledge、E-re-search等為代表的知識基礎(chǔ)設(shè)施的發(fā)展，使泛在知識環(huán)境的構(gòu)建逐漸從理念走向現(xiàn)實(shí)。高校圖書館作為泛在知識環(huán)境中知識提供者和知識交流鏈中的重要節(jié)點(diǎn)，應(yīng)該成為無所不在的圖書館，包含即時獲取圖書館服務(wù)、按需獲取圖書館服務(wù)、任何人都能獲取圖書館服務(wù)三個層面的含義。泛在圖書館理念的實(shí)踐體現(xiàn)了圖書館的服務(wù)本質(zhì)和社會使命，使信息資源共享的最高目標(biāo)“5A”（任何用戶在任何時候

2、、任何地點(diǎn)均可以獲得任何圖書館擁有的任何信息資源）成為現(xiàn)實(shí)。因此泛在知識環(huán)境下的高校圖書館服務(wù)也需做出相應(yīng)的調(diào)整，以更好地滿足用戶對于知識獲取與交流的需求。
　　我國高校圖書館學(xué)科館員制度由清華大學(xué)圖書館在1998年最先開始實(shí)施，隨后國內(nèi)很多知名大學(xué)圖書館相繼開展學(xué)科館員制度，現(xiàn)已經(jīng)約有14％的高校開展了學(xué)科館員制度。學(xué)科館員制度的建立是高效校圖書館應(yīng)對用戶需求、為用戶提供多樣化服務(wù)的重要舉措。但是隨著泛在知識環(huán)境的形成，高校圖書

3、館學(xué)科館員制度建設(shè)模式和服務(wù)模式也應(yīng)與時俱進(jìn)，做出相應(yīng)的調(diào)整與變革，以更好地滿足用戶對于知識獲取與交流的需求，深度嵌入泛在知識環(huán)境，使高校圖書館真正成為資源共享、互動交流的新平臺，真正實(shí)現(xiàn)圖書館自身的有機(jī)成長。
　　筆者在研究了泛在知識環(huán)境的特點(diǎn)提出了高校圖書館學(xué)科館員服務(wù)的模式，即“學(xué)科館員—用戶”模式，要求泛在知識環(huán)境下高效圖書館的學(xué)科館員要由具有較高的信息捕捉能力、科研能力和教學(xué)能力，具有深厚的學(xué)科基礎(chǔ)知識和圖書館學(xué)相關(guān)知識

4、，具備一定的外語水平和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，了解和熟悉館藏文獻(xiàn)資源建設(shè)，有較強(qiáng)的服務(wù)營銷理念和公關(guān)素質(zhì)，有不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新的能力，具備良好的職業(yè)道德和奉獻(xiàn)精神的圖書館館員來承擔(dān)。高素質(zhì)的人才能夠保證高校圖書館學(xué)科館員工作的順利開展，但是學(xué)科館員制度的建立，學(xué)科館員服務(wù)的開展離不開學(xué)校以及高校圖書館的各種保障，需要有健全的管理制度和獎懲機(jī)制。針對這一問題，筆者提出了泛在知識環(huán)境下高校圖書館學(xué)科館員工作需要的各項(xiàng)保障，并對當(dāng)前高校圖書館學(xué)科館員