16205.初中英語優(yōu)質課導入活動觀察研究

1、聊城大學專業(yè)碩士學位論文i分類號G633.41單位代碼10447密級無學號1520070125專業(yè)碩士學位論文初中英語優(yōu)質課導入活動觀察研究初中英語優(yōu)質課導入活動觀察研究ObservationStudyofLeadinActivitiesofHighqualityClassesinJuniHighSchools作者姓名楊柳楊柳專業(yè)名稱學科教學（英語）學科教學（英語）指導教師姓名于月清于月清學院外國語學院外國語學院論文提交日期201720

2、17年4月聊城大學專業(yè)碩士學位論文iii摘要在英語課堂教學中，雖然課堂導入環(huán)節(jié)只占幾分鐘的時間，但的確是不可或缺的重要教學環(huán)節(jié)。導入活動設計得好，就能在第一時間引起學生的注意，營造有利于學生全身心投入的課堂氛圍，還能激發(fā)學生的求知欲，激活學習者原有的知識儲備，建立新舊知識點的銜接，從而提高課堂效率，并順利達成整堂課的教學目標。然而在實際的教學中，英語課堂導入活動的設計存在不少問題，導入活動效果不盡如人意。因此，筆者借助課堂觀察和腳本分析

3、，對初中英語優(yōu)質課導入活動進行研究，探索其特點，分析其機理，幫助常態(tài)課初中英語教師改進導入環(huán)節(jié)的教學。本研究以2015年第十一屆全國初中英語課堂教學觀摩課中30位英語教師的課堂實錄為研究對象，以課堂觀察為主要研究方法，以課堂實錄腳本分析為輔助手段，以教師教學行為和學生學習行為為主要觀察視角，以初中英語優(yōu)質課導入活動的有與無、導入方法、導入活動的功能、導入活動中教師課堂話語的特征、學生的參與度、導入活動時長為主要觀察點，借助《初中英語優(yōu)質

4、課導入活動觀察量表》記錄初中英語優(yōu)質課課堂教學的實際情況，運用《導入活動的有與無及占比統(tǒng)計表》、《導入方法及占比統(tǒng)計表》、《導入活動的功能及占比統(tǒng)計表》、《導入活動中教師課堂話語的特征及占比統(tǒng)計表》、《導入活動中學生參與度及占比統(tǒng)計表》、《導入活動的時長及占比統(tǒng)計表》對教師課堂導入活動相關數據進行整理分類和統(tǒng)計，旨在了解初中英語優(yōu)質課導入活動情況。同時，本文以皮亞杰的認知發(fā)生理論、加涅的信息加工學習理論以及奧蘇伯爾的有意義接受學習理論為

5、理論基礎，探索初中英語優(yōu)質課導入活動的特點，分析其優(yōu)勢，并為一線初中英語教師進行常態(tài)課導入活動的設計提供指導性建議。研究發(fā)現：初中英語優(yōu)質課教師均重視導入活動；導入方法靈活多樣；導入活動的功能多元；教師導入話語特征顯明；導入活動中學生的參與度高；導入活動時長適度。針對以上研究結論，本文建議一線初中英語教師要確?！坝姓n有導”；選擇有針對性的導入方法；發(fā)揮不同的導入活動功能；強化教師自身課堂語言素養(yǎng)；提高學生在課堂導入活動中的參與廣度和參與