初中英語評課用語

1、王老師以《初中英語任務(wù)型教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究》課題為背景開的Lesson43公開課，給人以耳目一新的感覺，整堂課以任務(wù)型教學(xué)方式展開，在師生互動，生生互動中從課堂預(yù)設(shè)到動態(tài)形成。一環(huán)扣一環(huán)，學(xué)生活動高潮迭起，教師引導(dǎo)巧而得法，獲得了聽課老師的一致好評。一，課堂教學(xué)設(shè)計理念新以學(xué)生的發(fā)展為根本，運用任務(wù)型教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，在整個過程中實現(xiàn)師生，生生互動，活動內(nèi)容豐富多彩，接近學(xué)生生活，在互動，交流，合作，探究中

2、實施教學(xué)。整個過程中教師的角色起了深刻的變化，真正成了組織者，參與者，引導(dǎo)者，幫助者，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度，成為名副其實的“以學(xué)為本“的教學(xué)設(shè)計，以課題為背景，任務(wù)型教學(xué)Learningbydoing的理念和思路清晣，課堂設(shè)計體現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的先進理念與素質(zhì)。二，體現(xiàn)了新課程“三維目標“陸老師在教學(xué)過程中處理好“知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度與價值觀之間的關(guān)系?！阿俨皇墙虝?，而是以書本教，以學(xué)生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗導(dǎo)入，

3、學(xué)生興趣濃，由學(xué)習(xí)課本的語言知識輸入到延伸過程中的語言知識輸出，通過教師引導(dǎo)使學(xué)生運用語言知識，學(xué)會交際，學(xué)會做事情。例：Saysomethingaboutmynicebedroom……運用學(xué)到的語言知識學(xué)會做事，這就是能力。②從Warming——up→Pre——task→whiletask→posttask整個教學(xué)過課堂上，老師真正把學(xué)生當(dāng)作了主體，在任務(wù)型形式多樣的活動中，學(xué)生參與度高，情緒飽滿，探究欲望強烈。把自主探究與合作學(xué)習(xí)融

4、為一體，從一堂課可以看到陸老師平時的教學(xué)中訓(xùn)練到位，學(xué)生口頭表達能力，動手能力強。從而說明陸老師的專業(yè)素質(zhì)是過硬的，對任務(wù)型教學(xué)由摸索到運用。老師的研究能力有了顯著提高，研究的熱情提升了教學(xué)設(shè)計能力和課堂應(yīng)變能力。五，課后反思①在聽與做的活動任務(wù)中，是否只聽一遍，以培養(yǎng)學(xué)生專心聽的良好習(xí)慣。②MakedialoguesbetweenLucyLily.但上臺的卻是一男生與一女生進行對話?？梢愿臑镾upposeyouareunderthet