17334.初三學生聽力學習策略自我評價的性別差異研究

1、重慶師范大學碩士學位論文初三學生聽力學習策略自我評價的性別差異研究碩士研究生：余婷指導教師：彭康洲教授學科專業(yè)：學科教學（英語）所在學院：外國語學院重慶師范大學二〇一七年三月重慶師范大學學位論文目錄i目錄中文摘要中文摘要I英文摘要英文摘要IIII第一章第一章引言引言11.11.1研究背景研究背景11.21.2研究目的和研究意義研究目的和研究意義11.31.3論文框架論文框架2第二章第二章文獻綜述文獻綜述32.12.1語言學習的性別差異語

2、言學習的性別差異32.22.2語言學習策略的性別差異語言學習策略的性別差異42.32.3聽力學習策略的性別差異聽力學習策略的性別差異62.42.4小結小結7第三章第三章理論基礎理論基礎83.13.1學習策略的定義學習策略的定義83.23.2學習策略的分類學習策略的分類93.2.1元認知、認知策略、社會情感策略93.2.2直接策略和間接策略93.2.3管理策略和語言學習策略93.2.4認知策略、調控策略、交際策略和資源策略103.33.3

3、有效聽力策略有效聽力策略10103.43.4學習策略在本研究中的使用學習策略在本研究中的使用1010第四章第四章研究設計研究設計11114.14.1研究問題研究問題11114.24.2研究對象研究對象11114.34.3研究研究方法方法12124.2.1問卷調查法124.2.2訪談法124.44.4數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)分析1313第五章第五章結果與討論結果與討論14145.15.1初三學生的聽力自評和整體聽力策略情況分析初三學生的聽力自評和整體