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文檔簡介
1、<p> 5.1.1《毫米分米的認識》教學案例</p><p> 教學內(nèi)容:毫米,分米的認識 教學目的: 1、認識長度單位毫米,分米?! ?、建立1毫米,1分米的長度概念,知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米,1米=10分米 3、學會用毫米,分米作單位量物體的長度?! ?、培養(yǎng)學生的動手操作能力?! ?、運用所學知識解決實際問題。 6、在實際操作中使學生養(yǎng)成細心認真的學習習慣
2、。 教學重點:認識分米和毫米以及米、分米、毫米之間的進率?! 〗虒W難點:建立毫米,分米的長度概念?! 〗虒W方法:直觀操作法,啟發(fā)式談話法。 學法指導:教給學生操作方法?! 〗叹邷蕚洌褐背撸?米),課件,紙條(40),一分硬幣40枚,棋子等。 教學過程: 一:復習 1、找一生與師同站,其他學生發(fā)現(xiàn)“師生”之間有何不同,由高度引入?! ?、復習厘米,米 〈1〉、生用手表示1厘米,1米的長度?! ?〉、師
3、:在測量較短物體的長度時常用(厘米)作單位?! ≡跍y量較短物體的長度時常用(米)作單位?! ?、出示一分硬幣引入 師:以厘米為單位測量一分硬幣的厚度,如何?為什么? 一分硬幣的厚不夠1厘米,而我們又想比較準確地知</p><p> 教學內(nèi)容:毫米,分米的認識 教學目的: 1、認識長度單位毫米,分米。 2、建立1毫米,1分米的長度概念,知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米,1米=10分米
4、 3、學會用毫米,分米作單位量物體的長度?! ?、培養(yǎng)學生的動手操作能力?! ?、運用所學知識解決實際問題。 6、在實際操作中使學生養(yǎng)成細心認真的學習習慣。 教學重點:認識分米和毫米以及米、分米、毫米之間的進率?! 〗虒W難點:建立毫米,分米的長度概念?! 〗虒W方法:直觀操作法,啟發(fā)式談話法。 學法指導:教給學生操作方法?! 〗叹邷蕚洌褐背撸?米),課件,紙條(40),一分硬幣40枚,棋子等?! 〗虒W過程:
5、 一:復習 1、找一生與師同站,其他學生發(fā)現(xiàn)“師生”之間有何不同,由高度引入?! ?、復習厘米,米 〈1〉、生用手表示1厘米,1米的長度。 〈2〉、師:在測量較短物體的長度時常用(厘米)作單位?! ≡跍y量較短物體的長度時常用(米)作單位。 3、出示一分硬幣引入 師:以厘米為單位測量一分硬幣的厚度,如何?為什么? 一分硬幣的厚不夠1厘米,而我們又想比較準確地知</p><p> 教學
6、內(nèi)容:毫米,分米的認識 教學目的: 1、認識長度單位毫米,分米?! ?、建立1毫米,1分米的長度概念,知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米,1米=10分米 3、學會用毫米,分米作單位量物體的長度?! ?、培養(yǎng)學生的動手操作能力。 5、運用所學知識解決實際問題。 6、在實際操作中使學生養(yǎng)成細心認真的學習習慣。 教學重點:認識分米和毫米以及米、分米、毫米之間的進率?! 〗虒W難點:建立毫米,分米的長度概念。
7、 教學方法:直觀操作法,啟發(fā)式談話法。 學法指導:教給學生操作方法?! 〗叹邷蕚洌褐背撸?米),課件,紙條(40),一分硬幣40枚,棋子等?! 〗虒W過程: 一:復習 1、找一生與師同站,其他學生發(fā)現(xiàn)“師生”之間有何不同,由高度引入?! ?、復習厘米,米 〈1〉、生用手表示1厘米,1米的長度。 〈2〉、師:在測量較短物體的長度時常用(厘米)作單位?! ≡跍y量較短物體的長度時常用(米)作單位?! ?、出示一分
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