10的認(rèn)識(shí)教學(xué)案例

1、10的認(rèn)識(shí)教學(xué)案例的認(rèn)識(shí)教學(xué)案例教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)上冊(cè)第64、65頁(yè)，練習(xí)九第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10認(rèn)識(shí)的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感。2學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀，比較大小和組成及10的寫(xiě)法，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。3培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。4引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是掌握10的組成；教學(xué)難點(diǎn)是10的組成和寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程

2、：教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入一、情境導(dǎo)入1猜一猜。師：今天小朋友看上去特別精神，非常棒！我相信孩子們?cè)谶@節(jié)課的學(xué)習(xí)上也非常棒！現(xiàn)在請(qǐng)大家猜一猜，老師說(shuō)的是哪個(gè)數(shù)？（1）有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，還表示起點(diǎn)，它是誰(shuí)？（待學(xué)生回答后出示數(shù)字卡片0）（2）能與0做鄰居的又是誰(shuí)？（待學(xué)生回答后出示數(shù)字卡片1）（3、除了0和9之外，我們還學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？（同時(shí)出示相應(yīng)的數(shù)字卡片，按順序排列）那你們說(shuō)這里誰(shuí)最大呢？（突出9）2故事：9知道它在這10個(gè)

3、數(shù)字中最大，可驕傲了，它對(duì)0～8各數(shù)字說(shuō)：“你們誰(shuí)都沒(méi)我大，特別是你──0，表示一個(gè)物體都沒(méi)有，你真是太小了，不能和我比。”0聽(tīng)了可傷心啦。這時(shí)1走到0的身邊，和0想（3）你發(fā)現(xiàn)剛才我們數(shù)的這些都是多少?。浚ㄋ鼈兌加?0個(gè)）那我們可以用幾個(gè)小圓點(diǎn)表示呢？還可以用哪個(gè)數(shù)表示？（4）10就在我們的身邊，你找一找哪兒有10呢？讓學(xué)生充分的找。師：孩子們表現(xiàn)的太棒了，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲！請(qǐng)跟著老師邊做邊說(shuō):一二三四五，六七八九十，十個(gè)好朋友，

4、花樣變不完伸出大拇指，我倆一樣粗；伸出小拇指，你倆一樣小：伸出一只手，中指最最高；伸出兩只手，十指排排隊(duì)（教師與學(xué)生一起數(shù)手指，邊數(shù)邊比邊說(shuō)。）2學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順序和任意兩個(gè)數(shù)的大小。（1）剛才孩子們數(shù)出了很多數(shù)量是10個(gè)的物體，小眼睛真機(jī)靈，那誰(shuí)愿意在老師的這個(gè)計(jì)數(shù)器上來(lái)數(shù)數(shù)嗎？抽學(xué)生撥珠子，現(xiàn)讓他撥9顆，再撥1顆，讓其他的學(xué)生說(shuō)說(shuō)他撥珠子的過(guò)程，著重讓學(xué)生感受撥9顆珠子后再撥1顆就是10顆的過(guò)程。（2）數(shù)字娃娃可真調(diào)皮，蹦蹦跳跳地跑