讓語文實踐活動為語文課堂注入源頭活水

1、1讓語文實踐活動為語文課堂注入源頭活水摘要：語文學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和外延相等。在“大語文觀“的教學(xué)思想影響下，中學(xué)語文正嘗試以課堂教學(xué)為軸心向?qū)W生生活的各個領(lǐng)域開拓、延展。語文教師可以在學(xué)校開展綜合實踐的背景下，及時發(fā)現(xiàn)并整合語文教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合社會體驗學(xué)語文，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自發(fā)主動地投入到語文學(xué)習(xí)中來。關(guān)鍵詞：大語文體驗學(xué)習(xí)；主體性中圖分類號：G633.3文獻標(biāo)識碼：B文章編號：16721578（2014）1800920

2、1綜合實踐就是“大語文觀“的極佳體現(xiàn)方式。它通過學(xué)生自己組織，打破課堂常規(guī)，以學(xué)生的興趣、需要、能力為基礎(chǔ)，以走進社會、體驗學(xué)習(xí)、課堂討論、查閱資料等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，使語文教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程變得生動、有趣、有效。1.在豐富多彩的語文實踐活動中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣語文實踐活動，讓生活走進了語文課堂，同時，又讓語文走進了生活。教室之外，圖書館、閱覽室、體育場、文化場所、名勝古跡、商貿(mào)商場

3、都可以成為學(xué)生主動求知的課堂。開放的、立體的自由活動的空間讓學(xué)生置身于五彩繽紛的世界，把學(xué)生推到各種情境中。在活動中學(xué)習(xí)，在交流、討論、辯論中學(xué)習(xí)，在觀察、欣賞中學(xué)習(xí)，在交往交際中學(xué)習(xí)……但語文活動課的設(shè)計一定要適度，讓每個學(xué)生都充分體驗到合作與成功的樂趣，而不是可望不可及。尤其是農(nóng)村中學(xué)一定要貼近學(xué)生的3與抗?fàn)?，自己童年的幸福與追求，在比較中獲得了情感態(tài)度價值觀的教育，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。結(jié)合學(xué)校生活組織的“對聯(lián)集錦“，“詩歌朗誦

4、會“，“走進蘇軾“等都引發(fā)了學(xué)生極大的興趣，又使其從多角度獲得了豐富的知識。2.讓語文實踐活動為語文課堂注入源頭活水生活是語文學(xué)習(xí)的源頭活水，根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點。運用語文實踐活動課，可以架起語文與生活的橋梁。與傳統(tǒng)的閱讀課堂教學(xué)相比，語文實踐活動課顯示出鮮明的特點和不可替代的優(yōu)勢。語文實踐活動課的“活動“，并不是一般意義上的教學(xué)活動，而主要指學(xué)生的學(xué)習(xí)活動?；顒诱n側(cè)重于以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為中心組織教學(xué)，因而活動的目標(biāo)、內(nèi)容和方式方法

5、，就與傳統(tǒng)教學(xué)有明顯區(qū)別。在教學(xué)內(nèi)容上，它強調(diào)語文的社會實用性，是開放的，其教學(xué)內(nèi)容往往涉及了語文應(yīng)用的各個領(lǐng)域，特別是觸及最新和最實用的領(lǐng)域，并與一定的生活實際相聯(lián)系，有較強的時代色彩。因此，它能夠補閱讀教學(xué)的不足，全面反映社會生活對學(xué)生語文知識和能力的要求，促使學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高，又能給學(xué)生具體生動的感受，有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如“寫字比賽“、“新聞發(fā)布會“、“語文知識搶答賽“等專題活動，既讓學(xué)生感受到語文在現(xiàn)代生活中應(yīng)用的