基于大教育觀的社區(qū)職業(yè)教育集團化swot分析

1、1基于大教育觀的社區(qū)職業(yè)教育集團化SWOT分析本文通過對大教育背景下社區(qū)教育發(fā)展的情況的分析，借鑒SWOT分析法對職業(yè)教育社區(qū)化的研究，從分析中得到啟示，總結出職業(yè)教育機構在社區(qū)服務和教育方面的利弊優(yōu)劣，為社區(qū)職業(yè)教育集團化尋找新的發(fā)展空間。“大教育觀”指的是要把教育想大一些，做大一些。這也必須符合教育的規(guī)律和法規(guī)的要求。所謂的“大教育觀”其實包含了三個意思：其一是指要充分利用學校、家庭和社會資源，將一切因素變?yōu)檗k學之用。其二是指要全面

2、盤活教育教學資源，其三是指要千方百計營造良好的學術氛圍、求知風氣和人際環(huán)境等。一、大教育觀概述對于大教育觀的解釋通常有以下幾種：1.是一種建立在大生產(chǎn)基礎上的、社會化的、系統(tǒng)化和科學化的，與現(xiàn)代教育相適應的教育觀念。2.與終身教育思想相聯(lián)系的教育觀念。3.把教育系統(tǒng)作為一種大系統(tǒng)來考察研究的教育觀念。我國政府和教育部門在《面向21世紀教育振興行動計劃》中，給社區(qū)教育作了如下定義：“實現(xiàn)社區(qū)全體成員素質和生活質量的提高以及社區(qū)發(fā)展的一種社

3、會性的教育活動的過程。”作為社區(qū)建設的重要基礎性工作，社區(qū)教育應該整合社區(qū)教育資源，面向社區(qū)全體成員開展教育工作，以提高他們的生活質量并服務于社區(qū)的經(jīng)濟建設和發(fā)展。3一方面也事關學校生死存亡的大事。面對職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸，我們要認真思考職業(yè)教育未來的道路和方向，因此集團化的建設職業(yè)教育，職業(yè)教育發(fā)展縱深的社區(qū)化值得我們研究和深思。（一）社區(qū)教育集團化優(yōu)勢分析在開展社區(qū)教育工作中一般職業(yè)教育集團都十分重視社區(qū)教育的隊伍建設，著力創(chuàng)建了一支

4、高層次的智囊團隊伍、一支高素質的社區(qū)教育管理者隊伍、一支高水平的專兼職教師隊伍和一支有上進心的學生工作隊伍。一批熱心社區(qū)教育工作、有社區(qū)教育理論研究和實踐經(jīng)驗，有創(chuàng)新精神的社區(qū)教育智囊團隊伍，為整個社區(qū)的職業(yè)教育獻計獻策。（二）社區(qū)教育集團化劣勢分析社區(qū)教育經(jīng)費相對不足，作為辦學機構而言財政撥款往往不能滿足自身發(fā)展的需要，社區(qū)教育的經(jīng)費一部分需要自籌或者通過其他培訓和教育來籌得。同時社區(qū)教育服務意識需要增強，市場意識也有待提高。在對外交

5、流方面尤其是國際教學合作需全面展開。加強同世界發(fā)達國家和地區(qū)的辦學合作。學校硬件資源和軟件資源也應該順應辦學的需要不斷改進和提升。（三）社區(qū)教育集團化機會分析近些年隨著中國工業(yè)化、城市化進程的急速發(fā)展，城市社區(qū)的建設與發(fā)展陸續(xù)產(chǎn)生了一些急待解決的問題。一方面下崗人口就業(yè)崗位轉換的問題。另一方面是民工潮和技工荒的問題。在城市里，將大量人口壓力轉化為人力資源使用主要靠社區(qū)教育來完成。社區(qū)居民就業(yè)以及再就業(yè)的問題需要社區(qū)教育來承擔一部分，這不