果實和種子教學(xué)設(shè)計

1、《果實和種子果實和種子》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計執(zhí)教教師：福州市倉山小學(xué)林丹指導(dǎo)教師：福州市倉山小學(xué)陳新【教材內(nèi)容教材內(nèi)容】《果實和種子》是江蘇教育出版社小學(xué)《科學(xué)》三年級下冊第二單元《植物的一生》第1課。教學(xué)內(nèi)容包括四個部分：（1）認識果實的構(gòu)造；（2）通過解剖種子，觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)；（3）探究種子萌發(fā)所需的條件；（4）認識種子的傳播途徑。本節(jié)課教材設(shè)計是針對《果實和種子》的第二課時，重點在于引導(dǎo)解剖內(nèi)部種子，認識種子的構(gòu)造?！緦W(xué)情分析學(xué)情

2、分析】在生活中植物到處可見，果實和種子也是生活中經(jīng)常接觸到的。學(xué)習(xí)本課之前，孩子們知道植物的一生從種子開始，長成植株后開花結(jié)果。學(xué)生對種子具備有一些感性的認識，學(xué)生知道種子會發(fā)芽，但對種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)也并不清楚。對學(xué)生而言，探究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是一個自主發(fā)現(xiàn)的過程?！驹O(shè)計說明設(shè)計說明】本課的設(shè)計理念是：以學(xué)生為科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，充分放手讓學(xué)生去探究去發(fā)現(xiàn)，在思考、討論、觀察、對比中提高科學(xué)素養(yǎng)。1.根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，科學(xué)概念的形成不是單向

3、的灌輸，而是學(xué)生自主建構(gòu)的過程。注重科學(xué)探究的過程：提出問題——進行預(yù)測——實驗驗證——得出結(jié)論。每一個環(huán)節(jié)都是學(xué)生親自參與，從提出問題到進行預(yù)測都能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生充分的思考。再從實驗驗證到得出結(jié)論，讓學(xué)生對原有的知識經(jīng)驗進行驗證或反思，最后建立起正確的科學(xué)概念。研究過程不僅從事物的外部過渡到事物的內(nèi)部，也讓學(xué)生學(xué)會尊重科學(xué)事實。探究過程注重能力的提升，培養(yǎng)了學(xué)生預(yù)測、觀察、動手實踐的能力。2.體現(xiàn)科學(xué)課堂的開放性觀察

4、種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)時，教師提供了幾種種子，讓學(xué)生自由選擇解剖的種子。把課堂的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生體驗科學(xué)的樂趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1能夠猜測種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。2能夠解剖種子并觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。3.知道種子內(nèi)部的基本構(gòu)造。4.了解胚芽、胚根、子葉和種皮的功能。5意識到種子是有生命的，要保護植物?！窘虒W(xué)重難點教學(xué)重難點】（2）展示豆芽，學(xué)生猜測：種子中的胚芽、子葉分別長成了什么呢？（3）播放種子發(fā)芽動畫。（4）課堂小練習(xí)：種子各部分結(jié)構(gòu)的功能?！?/p>

5、媒體作用及分析媒體作用及分析】聲音往往能激起兒童的聽覺，圖像容易喚起兒童的視覺，兩者結(jié)合，就能引起學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的高度注意。在學(xué)生觀察了豆芽之后，學(xué)生心理已經(jīng)有了對種子各部分結(jié)構(gòu)可能的功能有了想法，這時播放種子發(fā)芽的動畫，實際上是學(xué)生驗證自己想法的過程。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)清晰地建立種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的概念和各部分的功能。四、課外探究活動四、課外探究活動請每位小朋友課后自由選取一粒種子（黃豆、玉米等）剖開觀察，看看其他種子和綠豆等種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是