如何在語文閱讀教學中指導(dǎo)學生有效閱讀

1、如何在語文閱讀教學中指導(dǎo)學生有效閱讀上津鎮(zhèn)小薛榮珍我們的閱讀教學的低效和無序又是有目共睹的：有的語文課堂我問你答，師與生之間一一對應(yīng)的單向交流，沒有生生之間的互動關(guān)系。聽起來很熱鬧，師生對話頻率很高，但這樣學生疲憊地跟著老師跑，跟著問題轉(zhuǎn)，哪有時間自己去閱讀、理解、感悟？有的則以少數(shù)學生為中心，多數(shù)學生當聽眾的對話。在這樣的課堂上，充當對話主角的是少數(shù)善于思考、能言善變的學生，多數(shù)學生是聽眾，特別是那些基礎(chǔ)不好、思考速度緩慢、不善言談、

2、缺少自信的學生，成了被遺忘的角落，成了對話的旁觀者。更多的語文課堂是沒有中心，沒有主題的對話。常常聽到老師這樣一句話：讀了這一節(jié)，你知道了什么？當學生把自己的感受表達出后，教師對學生的發(fā)言或復(fù)述一遍，不作任何評價，或一個勁地說“好、好……”，或者為達到老師想要的答案，一味追問：你讀懂了什么？剖析這一現(xiàn)象，教師能遵從新理念，從學生出發(fā)，讓學生去閱讀，去理解感悟，并給學生充分“說話”的機會，但可能教師備課不到位，可能對教材缺乏更深的鉆研，在

3、學生與文本對話時不積極、正確、智慧地引導(dǎo)學生與文本交流，就會出現(xiàn)理解浮于文章表面的，甚至游離文本的現(xiàn)象。這種對話表面上看是尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生的個性化表達，但卻極不利于學生對文本的深入理解、領(lǐng)悟，不利于學生語言能力的發(fā)展。什么是有效教學？教學有效性就是在教學活動中，教師采用各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學效果，實現(xiàn)特定的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。主要體現(xiàn)在有效教學關(guān)注

4、學生的進步和發(fā)展、關(guān)注教學效益，關(guān)注可測性或量化，要求教師有時間與效益的觀念。下面，我將從三個方面來闡述如何在語文課堂教學中指導(dǎo)學生有效閱讀。一、善用閱讀期待，促使積極閱讀。學生的閱讀期待，很大程度上決定閱讀是否深入。在教學中，我們可以看到這樣的現(xiàn)象，學生預(yù)習課文比精讀課文更有興趣，課外閱讀比上語文課有興趣。閱讀期待的心理取向是重要原因。小學生喜歡情節(jié)，喜歡形象，預(yù)習了課文，他們就知道了課文大概情節(jié)，閱讀期待得到了滿足，這時，老師如果不

5、能及時調(diào)整學生的閱讀期待，學生對進一步的學習就會失去興趣。課外閱讀比上語文課要精神，很大程度上也是這個原因。加上現(xiàn)在的課外讀物很多是快餐式的卡通式的，形象性強，情節(jié)性強，文字淺顯，很容易使學生獲得煩?！敖虒W程序”、“教學方法”的陌生化，會使學生不斷產(chǎn)生一種新的期待心理。因此，在教學中，我們要善用閱讀期待，營造和諧的閱讀氛圍，促使形式形成積極的閱讀心理。二、保證讀書時間，強化自主閱讀。為了讓學生與文本直接對話，我們首先必須在時間上給予保證

6、。要給學生充分的接觸課文、誦讀課文的時間，包括課前的預(yù)習以及課堂上的自由誦讀。在教學《丑小鴨》一課時，有這樣一段：……師：丑小鴨這個夢想實現(xiàn)了嗎？朗讀丑小鴨變成白天鵝的部分，找出最能反映丑小鴨激動、高興、興奮的句子，把它讀好。（學生自由輕聲讀課文，找找句子，自讀自誤）。反饋：生：（讀）這難道是自己的影子？生：（讀）啊，原來我不是丑小鴨。是一只漂亮的天鵝呀！師：丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成白天鵝時，心情怎樣？生：他一定非常高興，會叫起來。生；他會非

7、常驚訝，簡直不相信是真的。師：大家說得好極了，那么誰愿意讀這部分。生：（用多種方式讀好這兩個句子）讀師：讀到這里同學們一定會有許多感慨，你想對故事中的角色說些什么？……語言文字表達的精彩點往往在個別重點詞上表現(xiàn)出來。在重點處做足文章，雖然上述片段只為讀好兩個句子，但老師舍得花時間，讓學生通過反復(fù)的、多形式的讀，來感悟，有的放矢地引導(dǎo)自悟，屏棄了繁瑣的分析。注重抓重點詞句，整體感悟也是教學思想的轉(zhuǎn)變。讓學生面對課文一遍一遍地讀書，自感自悟

8、，這種教學手段增強了學生的自主精神和創(chuàng)造精神，有利于提高閱讀的效率。課堂上要給予學生充分的讀書的時間。“讀書百遍，其義自見?！遍喿x就是要讓學生充分地去讀書，獨立、深入地與文本展開對話，在讀中整體感知，在讀中有所感悟和體會，在讀中受到情感的熏陶。課堂上毫不吝嗇地給予學生充分的讀書的時間。同樣是讀課文一次次形式都不一樣讓學生在讀中悟“理”在讀中悟“情”。而每一次讀都充分激發(fā)學生的主動意識.課前要布置學生自讀課文并收集有關(guān)信息資料；課中要保證