語言文字匯報(bào)材料

1、語言文字工作匯報(bào)材料1、學(xué)?；A(chǔ)情況我校是一所全日制公辦農(nóng)村小學(xué)。校園環(huán)境樸素整潔，書香氣息濃厚?，F(xiàn)有5個(gè)教學(xué)班，111名學(xué)生。教職員工8名，教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，普通話等級(jí)有5人為二級(jí)甲等，3人為二級(jí)乙等。優(yōu)秀的教師隊(duì)伍為我校的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、工作情況匯報(bào)（一）完善組織機(jī)構(gòu)健全規(guī)章制度加強(qiáng)語言文字綜合管理。1、完善組織機(jī)構(gòu)，從組織上保證語言文字工作正常開展。首先召開了校務(wù)會(huì)議學(xué)校成立了以李京社校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，李瑞芝老師為副組長(zhǎng)，以馬

2、瑞英、周登進(jìn)、李向敏、李興娜為成員的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌全校的語言文字規(guī)范化工作。對(duì)全體教師進(jìn)行語言文字方面的培訓(xùn)，對(duì)教師使用普通話和規(guī)范字進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢查教師在備課、上課、作業(yè)批改、板書用字等各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作使用規(guī)范字的情況，負(fù)責(zé)在師生評(píng)優(yōu)評(píng)先中嚴(yán)格把關(guān)；組織學(xué)生參加語言文字規(guī)范化活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生使用普通話、規(guī)范用字進(jìn)行監(jiān)督.誦比賽、書法比賽、普通話知識(shí)比賽，開展“啄木鳥糾錯(cuò)活動(dòng)”，學(xué)校組織全體小學(xué)生參加，查找不規(guī)范字，利用課余

3、時(shí)間在校內(nèi)外對(duì)主要街道的宣傳欄、廣告標(biāo)語、店鋪名稱進(jìn)行檢查記錄。凈化了校內(nèi)外的用語用字，也提高了學(xué)校師生的用語用字意識(shí)。還組織了小手拉大手，老師帶領(lǐng)學(xué)生使普通話逐步成為校園語言，可是發(fā)現(xiàn)孩子回家后又說起了家鄉(xiāng)話，所以學(xué)校開展了大手拉小手活動(dòng)。老師用溫暖的大手牽起孩子稚嫩的小手帶領(lǐng)他們應(yīng)用普通話，孩子可愛的小手牽起爸媽的大手帶動(dòng)一家說好普通話。是普通話逐步由學(xué)校、家庭推廣向社會(huì)，造語言文字規(guī)范化宣傳氛圍。2、校園文化，典雅厚重。首先我們?cè)O(shè)

4、置了文化長(zhǎng)廊。在教學(xué)樓的走廊上，我們有各種張貼，內(nèi)容有名言警句，詩歌熟語，三字經(jīng)等等。借此提高學(xué)生的文化素養(yǎng)三、語言文字工作的反思雖然我校的語言文字工作取得了一定的成績(jī)，但也存在著很多不足之處。我校生源大部分是農(nóng)村的孩子，在校他們說好普通話，在家沒有良好的家庭氛圍，給我們的工作帶來不便。還有少數(shù)學(xué)生作業(yè)、卷面不整潔，這些都有待我們下一步改進(jìn)。我校的創(chuàng)建工作取得了一定的成效，教師和學(xué)生的用語用字面貌有了很大的改觀，語言文字的應(yīng)用水平有了比