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1、延長(zhǎng)縣中學(xué)導(dǎo)學(xué)案(教學(xué)案)延長(zhǎng)縣中學(xué)導(dǎo)學(xué)案(教學(xué)案)年級(jí)年級(jí):高一高一班級(jí)班級(jí):姓名姓名:小組名稱小組名稱:科目物理物理課題課型課型授課人授課人設(shè)計(jì)人設(shè)計(jì)人物理組物理組審查人審查人蘭宏斌蘭宏斌審核人審核人衛(wèi)尚昆衛(wèi)尚昆師評(píng)師評(píng)組評(píng)組評(píng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)1知道滑動(dòng)摩擦力的產(chǎn)生條件,認(rèn)識(shí)滑動(dòng)摩擦的規(guī)律知道動(dòng)摩擦因數(shù)與相互接觸的物體的材料和接觸面的粗糙程度有關(guān),會(huì)判斷滑動(dòng)摩擦力的方向2能運(yùn)用滑動(dòng)摩擦力公式來(lái)計(jì)算滑動(dòng)摩擦力3培養(yǎng)學(xué)生利用物理語(yǔ)言分析
2、、思考、描述摩擦力概念和規(guī)律的能力4利用實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)重點(diǎn)滑動(dòng)摩擦力大小的計(jì)算以及方向的判斷學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)難點(diǎn)難點(diǎn)滑動(dòng)摩擦力大小的計(jì)算以及方向的判斷學(xué)法學(xué)法指導(dǎo)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)探究、討論交流、多媒體輔助教學(xué)教學(xué)教學(xué)用具用具多媒體教學(xué)課件、長(zhǎng)方體木塊(每組3塊)、彈簧秤、毛巾;玻璃板、毛刷(兩個(gè)學(xué)生一組)身邊的物體(例如水杯、黑板擦、鋼筆、橡皮、講桌等物體)學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)筆記學(xué)習(xí)筆記(教學(xué)設(shè)計(jì))(教學(xué)設(shè)計(jì))【自主學(xué)習(xí)(預(yù)習(xí)案)
3、自主學(xué)習(xí)(預(yù)習(xí)案)】閱讀教材內(nèi)容,完成下列問(wèn)題:閱讀教材內(nèi)容,完成下列問(wèn)題:(一)引入新課(一)引入新課同學(xué)們,在桌子上給文具盒一個(gè)初速度,文具盒最終會(huì)停下來(lái),這說(shuō)明什么問(wèn)題?二、滾動(dòng)摩擦:一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面滾動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦。提問(wèn):車輪、滾動(dòng)軸承為什么都做成圓的?【合作學(xué)習(xí)(探究案探究案)】小組合作完成下列問(wèn)題小組合作完成下列問(wèn)題如果把左手食指受到的力叫作用力,那么右手掌心受到的力叫什么合適?叫反作用力好嗎?生答:【當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢
4、測(cè)】1、分析物體A所受摩擦力方向。(V表示物體A的運(yùn)動(dòng)方向)VFAAVθFAVAVVF2.關(guān)于相互接觸的兩物體之間的彈力和摩擦力下列說(shuō)法正確的是A.有摩擦力一定有彈力B.靜摩擦力的大小與彈力成正比C.有彈力一定有摩擦力D.摩擦力有時(shí)是動(dòng)力有時(shí)是阻力3.關(guān)于滑動(dòng)摩擦力,下列說(shuō)法正確的是A.壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大B.壓力不變,動(dòng)摩擦因數(shù)不變,接觸面積越大,滑動(dòng)摩擦力越大C.壓力不變,動(dòng)摩擦因數(shù)不變,速度越大,滑動(dòng)摩擦力越大D.動(dòng)摩擦因數(shù)不
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