摩擦力教案11

1、第3節(jié)摩擦力第摩擦力第1課時(shí)從容說課課時(shí)從容說課本節(jié)課我們來從下面三個(gè)方面談一談教學(xué)的構(gòu)思.一、教材分析本節(jié)教材的地位和作用:本節(jié)教材中摩擦力的測(cè)量涉及到二力平衡知識(shí)的具體應(yīng)用，“增大和減小摩擦的方法”是摩擦力在日常生活和工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的具體應(yīng)用.通過學(xué)習(xí)本節(jié)教材的知識(shí)，提高了學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，因此這一節(jié)課無(wú)論在知識(shí)學(xué)習(xí)上還是培養(yǎng)學(xué)生的能力上都有著十分重要的作用.二、教法和學(xué)法施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅.引導(dǎo)、

2、轉(zhuǎn)化作用就是教師的主導(dǎo)作用，不能簡(jiǎn)單地把“啟發(fā)式教學(xué)”看作是一種教學(xué)方法，而是要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)的思想去指導(dǎo)教學(xué).本著教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法的原則，本節(jié)課我打算采用以教師引導(dǎo)、學(xué)生探究和實(shí)驗(yàn)為主的啟發(fā)式教學(xué)方法.三、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)依據(jù)本節(jié)教材編排的順序，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)程序和相應(yīng)的具體操作：三維目標(biāo)三維目標(biāo)知識(shí)與技能1.描述滑動(dòng)摩擦力、靜摩擦力、最大靜摩擦力的定義，能區(qū)分滑動(dòng)摩擦力、靜摩擦力、最大靜摩擦力.2.

3、了解動(dòng)摩擦因數(shù)、最大靜摩擦因數(shù)的含義，能區(qū)分動(dòng)摩擦因數(shù)、最大靜摩擦因數(shù).3.會(huì)計(jì)算滑動(dòng)摩擦力的大小.過程與方法1.學(xué)生通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并使用控制變量法對(duì)影響滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力大小的因素進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、利用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.情感態(tài)度與價(jià)值觀1.體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的樂趣，通過探究活動(dòng)既能學(xué)會(huì)表達(dá)自己又能傾聽別人.通過實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)的整理過程，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.2.體驗(yàn)知識(shí)來源于實(shí)踐而又作用于實(shí)踐的辯證關(guān)系.

4、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律，并會(huì)用F摩＝μFμ解決具體問題.2.靜摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律，正確理解最大靜摩擦力的概念.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.正壓力FN的確定.2.靜摩擦力的有無(wú)、大小的判定.3.摩擦產(chǎn)生的原因和滑動(dòng)摩擦力的方向.教材對(duì)滾動(dòng)摩擦沒有單獨(dú)講述，而是作為減小摩擦的方法來講的.教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備器材：木塊、彈簧秤、木板、毛巾、紙、鋼板、砂紙、水等.課時(shí)安排課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程導(dǎo)入新課導(dǎo)入

5、新課（提出問題）根據(jù)所學(xué)知識(shí)及實(shí)驗(yàn)體會(huì)，提出滑動(dòng)摩擦力的產(chǎn)生條件.(學(xué)生活動(dòng):學(xué)生交流總結(jié)得出滑動(dòng)摩擦力的產(chǎn)生條件)（提出問題）引導(dǎo)學(xué)生思考并交流討論滑動(dòng)摩擦力的計(jì)算公式能否計(jì)算靜摩擦力的大小.(學(xué)生活動(dòng):學(xué)生交流討論并得出結(jié)論）1.靜摩擦力的大小并不唯一，且不能用滑動(dòng)摩擦力的公式計(jì)算；2.靜摩擦力與壓力和接觸面也有關(guān)系（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)及邏輯推理能力）提出最大靜摩擦力的概念，并區(qū)分一般靜摩擦力與最大靜摩擦力.（提出要求）要求

6、學(xué)生利用已有實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究影響最大靜摩擦力的因素（方法、步驟同上）.（學(xué)生活動(dòng):學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，記錄并分析整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：最大靜摩擦力與壓力成正比；最大靜摩擦因數(shù)與接觸面性質(zhì)有關(guān)；落實(shí)滑動(dòng)摩擦力計(jì)算公式，加深對(duì)動(dòng)摩擦因數(shù)的理解）有益摩擦、有害摩擦增大有益摩擦：1.增大物體表面的粗糙程度.如：鞋底、車輪胎、各種旋鈕表面都有花紋.2.增大壓力.如：電動(dòng)機(jī)的皮帶拉得很緊，以便用增大壓力來增大摩擦力，防止皮帶打滑.減小有害摩擦

7、：1.用滾動(dòng)摩擦代替滑動(dòng)摩擦：用滾動(dòng)軸承代替滑動(dòng)軸承.2.減小表面粗糙程度：加潤(rùn)滑油.［例題剖析］（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生利用物理概念和規(guī)律解決實(shí)際問題的能力）質(zhì)量為2kg的物體，靜止在水平面上.物體與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.5，最大靜摩擦力與滑動(dòng)摩擦力大小視為相等.給物體一水平拉力.（1）當(dāng)拉力大小變?yōu)?N時(shí)，地面對(duì)物體的摩擦力是多大？（2）當(dāng)拉力大小變?yōu)?2N時(shí)，地面對(duì)物體的摩擦力是多大？（3）此后若將拉力又減小為5N（物體仍在滑動(dòng)），

8、地面對(duì)物體的摩擦力是多大？（4）若撤去拉力，在物體繼續(xù)滑動(dòng)的過程中，地面對(duì)物體的摩擦力是多大？（取g=10Nkg）解：（1）當(dāng)拉力F=5N時(shí)，F(xiàn)＜fmax物體沒有滑動(dòng)，地面對(duì)物體的摩擦力為靜摩擦力.f=F=5N.（2）當(dāng)拉力F=12N時(shí)，F(xiàn)＞fmax物體滑動(dòng)起來，地面對(duì)物體的摩擦力為滑動(dòng)摩擦力.F滑=μN(yùn)=μmg=0.5210N=10N.（3）當(dāng)拉力又減小為5N時(shí)，由于物體仍在地面上滑動(dòng)，所以物體受到地面的摩擦力仍是滑動(dòng)摩擦力，所以仍是

9、10N.（4）當(dāng)拉力撤去后，由于物體繼續(xù)在地面上滑動(dòng)，物體受到地面的摩擦力仍是滑動(dòng)摩擦力，所以仍為10N.課堂小結(jié)課堂小結(jié)1.兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙物體間相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，叫摩擦力.2.摩擦力的大小跟壓力大小有關(guān)，跟物體的接觸面的粗糙程度有關(guān).3.常用增大壓力和使接觸面更粗糙的方法增大有益摩擦.減小有害摩擦的方法有：使摩擦面光滑，用滾動(dòng)代替滑動(dòng)，使摩擦面脫離接觸（加潤(rùn)滑油、氣墊）這三種方