送東陽(yáng)馬生序4

1、送東陽(yáng)馬生序,宋濂,作者簡(jiǎn)介,宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，明朝初期著名文學(xué)家，生平著作甚豐，曾主修《元史》與劉基、高啟并稱為明初詩(shī)文三大家，為明代“開(kāi)國(guó)文臣之首”。,明洪武十一年（1378年），宋濂告老還鄉(xiāng)的第二年，應(yīng)詔入朝晉見(jiàn)。正在太學(xué)讀書的同鄉(xiāng)晚輩馬君則前來(lái)拜訪，宋濂寫了這篇序，介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，勉勵(lì)他勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜?。本課只節(jié)選了序文的前半部分。zxxk “生”是對(duì)晚輩的稱呼，也有親密的意思。東陽(yáng)馬生:東

2、陽(yáng)的馬君則。,作品簡(jiǎn)介,本文的體裁特點(diǎn)： 序有書序和贈(zèng)序之分。書序相當(dāng)于前言后記，一般是介紹作家的生平或成書過(guò)程與宗旨，為閱讀和評(píng)價(jià)作品提供一定的參考資料，或給以必要的引導(dǎo)。 本文是一篇贈(zèng)序，其中的“序”，是“贈(zèng)言”的意思。贈(zèng)序，是古代的一種文體，有臨別贈(zèng)言的性質(zhì)，內(nèi)容多推重、贊許或勉勵(lì)之辭；始于唐朝，文人之間以言相贈(zèng)，表達(dá)離別時(shí)的某種思想感情，往往因人立論，闡明某些觀點(diǎn)，相當(dāng)于議論性散文的一種寫法。,聽(tīng)讀課文，翻譯全

3、文。,嗜（ ） 稍降（ ）辭色 俟（ ） 負(fù)篋（ ） 曳屣（ ） 皸（ ）裂 媵（ ）人 衾（ ） 被（ ）綺繡 容臭（ ） 燁（ ）然 裘（ ） 缊（ ）,sì,Shì,,jiàng,qiè,xǐ,jūn,yìn

4、g,qīn,pī,xiù,yè,qiú,yùn,,翻譯：余幼時(shí)即嗜學(xué)。 嗜shì：喜歡，愛(ài)好；特殊的愛(ài)好。,我年幼時(shí)就愛(ài)好讀書。,家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。無(wú)從：沒(méi)有辦法。 致：取得，這里是“買到”的意思。每：常常，時(shí)常。 假借：假，jiǎ，假，借同義。,家里窮，沒(méi)有辦法得到書，就經(jīng)常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計(jì)算著約定的日子按

5、期歸還。,天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。弗之?。骸案サ≈保穸ň渲写~作賓語(yǔ)前置。怠，懈怠，放松。之：指抄書。,天氣特別冷的時(shí)候，硯池里的墨水結(jié)成堅(jiān)冰，手指不能屈伸，也不敢放松。,錄畢，走送之，不敢稍逾約。走：跑。逾yú，越過(guò)、超過(guò)。約：約定的期限。,抄寫完畢，趕快把書送還，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。,以是人多以書假余，余因得遍觀群書。 以是：因此 以：把 假：借 因：因而 得：能夠,因此，人家多愿意把

6、書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。,既加冠，益慕圣賢之道。 益，更加 道，學(xué)說(shuō)。,成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)。,又患無(wú)碩師名人與游 ，碩師：才學(xué)淵博的老師。碩，大。 游：交往,又擔(dān)心沒(méi)有與大師、名人交往。,嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。嘗：曾經(jīng) 趨：快步走，奔赴 從：向 叩問(wèn)：請(qǐng)教 鄉(xiāng)之先達(dá)：當(dāng)?shù)氐挠械赖聦W(xué)問(wèn)的前輩。,曾經(jīng)跑到百里以外捧著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問(wèn)的前

7、輩請(qǐng)教。Zxx。k,先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。 德隆望尊：即“德高望重”，道德聲望高。填：充塞，擠滿 降：和緩 辭色：語(yǔ)言和臉色,前輩德高望重，向他求教的學(xué)生擠滿了屋子，他從不把言辭和表情放溫和些。,余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)； 立侍：站著侍奉 以：來(lái),我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問(wèn)道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，向他請(qǐng)教；,或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；或：有時(shí) 叱咄ch&

8、#236; duō：訓(xùn)斥，呵責(zé) 至：周到,有時(shí)遇到他斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話也不敢多說(shuō)；,俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。 俟：等待 則又請(qǐng)焉：焉，兼詞，“于之”的合音，向他,等到他高興了，就又去請(qǐng)教。,故余雖愚，卒獲有所聞。 卒：最終,所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。,本段講述作者求學(xué)之難和用心之專，分為兩層：,第一層：敘述幼時(shí)求學(xué)的情形。寫出了求學(xué)的勤和苦。第二層：敘述成年

9、后求師的情形。寫出了求師之難和作者求知的渴望和決心。,當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。 當(dāng)余之從師也：之，助詞，取消句子獨(dú)立性，不譯。篋qiè：書箱 曳yè屣xǐ：拖著鞋子。曳，拖。屣，鞋子 窮冬：隆冬，深冬，嚴(yán)冬皸jūn裂：皮膚因寒冷干燥而開(kāi)裂。,當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里，深冬季節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，踏著幾尺深的積雪，腳上

10、的皮膚凍裂了還不知道。,至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。舍：這里指學(xué)舍、書館 支：通“肢” 僵勁：僵硬媵yìng人：服侍的人 湯：熱水沃灌：澆洗，擦洗 衾：被子 擁覆：圍蓋久而：時(shí)間副詞，好久。而，副詞詞尾，不譯和：緩解（過(guò)來(lái)），暖和（過(guò)來(lái)）,到了客舍，四肢僵硬不能動(dòng)彈，服侍的人拿來(lái)熱水給我洗手洗腳，用被子給我蓋上，很久

11、才暖和過(guò)來(lái)。,住在客舍里，每天只吃兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥美的東西可以享受。,同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意， 朱纓寶飾之帽：用紅纓珠寶裝飾的帽子 容臭：香袋，香囊。臭，氣味，這里指香氣。 燁然：光彩照耀的樣子 敝：破舊 略無(wú)：毫無(wú) 慕艷：羨慕 意：神情,寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。 寓：寄居 逆旅：旅店 再：兩次 食s&

12、#236;：同“飼”，給飯吃,跟我住在一起的同學(xué)，都穿著華麗的衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照耀，像神仙一樣。我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當(dāng)中，一點(diǎn)不羨慕他們，,以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。以：因?yàn)?中：內(nèi)心 口體之奉： 指吃的穿的。,因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。,蓋余之勤且艱若此。,我求學(xué)時(shí)的勤奮和艱苦大概就是這樣。,第二段，講述

13、作者求學(xué)時(shí)道路之艱辛，生活之簡(jiǎn)樸，得出要勤奮求學(xué)的結(jié)論。,一、寫從師求教道路的艱辛。二、敘述生活的簡(jiǎn)樸，與“同舍生”作比較，說(shuō)明作者一心向?qū)W的心情。三、總括全段，說(shuō)明學(xué)有所成的原因。,品讀賞析,說(shuō)說(shuō)作者在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難，他是如何克服的，他為什么能夠這么做。,作者寫出了學(xué)習(xí)時(shí)極為艱苦的條件，目的是什么?,從本段最后幾句話可以看出，作者認(rèn)為，勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個(gè)方面，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服。這正是為了指出

14、學(xué)有所成的根本原因在于勤奮好學(xué),以此勉勵(lì)馬生勤奮求學(xué)。,課文刪節(jié)部分原文、注釋和參考譯文,今雖耄老⑴，未有所成，猶幸預(yù)⑵君子之列，而承⑶天子之寵光，綴公卿之后，日待坐備顧問(wèn)，四海亦謬稱其氏名，況才之過(guò)⑷于余者乎？注釋：⑴〔耄老〕年紀(jì)大。⑵〔預(yù)〕參與。⑶〔承〕承受，接受。⑷〔過(guò)〕超過(guò)。,今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官⑸日有廩稍之供⑹，父母歲有裘葛⑺之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩(shī)》《書》，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士⑻為之師，未有問(wèn)而不告，求

15、而不得者也；凡所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人⑼而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)⑽之卑⑾，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉？⑸〔縣官〕這里指朝廷。⑹〔日有廩稍之供〕天天有米糧供給。廩，糧倉(cāng)。稍，廩食，官府發(fā)給的糧食。⑺〔葛〕夏布，指夏天穿的衣服。⑻〔司業(yè)、博士〕官名，國(guó)子監(jiān)的老師。⑼〔假諸人〕假之于人，向人借。⑽〔天質(zhì)〕天資，人的智力。⑾〔卑〕低下。,參考譯文,現(xiàn)在太學(xué)生們?cè)谔珜W(xué)里學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年有皮袍

16、葛衣送來(lái)，沒(méi)有挨餓受凍的憂慮了；坐在高大的屋子里誦讀詩(shī)書，沒(méi)有奔走的勞苦了；有司業(yè)、博士做他們的老師，沒(méi)有去詢問(wèn)而不告訴、去請(qǐng)教而得不到指導(dǎo)的情況了；凡是應(yīng)該有的書都集中在這里，不必像我那樣親手抄寫，向別人借來(lái)才能看到。如果他們的學(xué)業(yè)還有不精通，品德還有沒(méi)養(yǎng)成的，那么不是天資低下，而是用心不像我那樣專一罷了，哪里是別人的過(guò)失呢？,東陽(yáng)馬生君則⑿在太學(xué)已二年，流輩⒀甚稱其賢。余朝京師⒁，生以鄉(xiāng)人子謁余⒂。撰長(zhǎng)書以為贄⒃，辭甚暢達(dá)。與之論辨

17、，言和而色夷⒄。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞。是可謂善學(xué)者矣。其將歸見(jiàn)其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志⒅也；詆⒆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人⒇者，豈知余者哉!⑿〔君則〕馬生的字。⒀〔流輩〕同輩的人。⒁⒁〔朝京師 〕這里指去官后進(jìn)京朝見(jiàn)皇帝。⒂〔以鄉(xiāng)人子謁余〕以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見(jiàn)我。浦江縣和東陽(yáng)市在明朝同屬金華府，所以說(shuō)是同鄉(xiāng)。謁，拜見(jiàn)。⒃〔撰長(zhǎng)書以為贄（zhì）〕寫一封長(zhǎng)信作為表示敬意的禮物。贄，初見(jiàn)面時(shí)為表敬意送的

18、禮物。⒄〔夷〕平和。⒅〔志〕意愿，心愿。⒆〔詆〕詆毀，誣蔑。⒇〔驕鄉(xiāng)人〕在鄉(xiāng)人面前炫耀,參考譯文,東陽(yáng)縣的書生馬君則，在太學(xué)里讀書已經(jīng)兩年了，同輩人十分稱贊他的賢能。我到京師朝見(jiàn)皇帝，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份來(lái)拜見(jiàn)我，寫了一封長(zhǎng)信作為見(jiàn)面禮，言辭很順暢通達(dá)。同他談?wù)撌吕?，言辭溫和，臉色和悅。自己述說(shuō)少年時(shí)用心學(xué)習(xí)很勤奮。這可以說(shuō)是善于學(xué)習(xí)的了。他將要回去探望他的父母，我把過(guò)去求學(xué)的艱苦告訴了他。,小資料,囊螢映雪（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事）