《列夫·托爾斯泰》名師教案(2課時)

1、18《列夫列夫托爾斯泰托爾斯泰》名師教案（名師教案（2課時）課時）（一）教學建議（一）教學建議本篇課文盡管是肖像描寫，但內涵豐富，有些地方需要提供一些背景材料，課前要引導學生閱讀有關托爾斯泰的生平傳記和作品，尤其是對托爾斯泰的思想變化和精神追求要有所了解。（二）教學設計（二）教學設計第一課時第一課時一、學情分析一、學情分析八年級的學生雖然接觸過一些肖像描寫，但對于本文這類集中所有筆墨、濃墨重彩，精確細致地刻畫人物的肖像，并通過描寫來揭示

2、人物內心世界的作品還沒有學過，學生往往對肖像描寫的理解只停留于表面，認為肖像描寫只是為了刻畫人物的外貌特征，而對于肖像描寫和揭示人物內心世界之間的關系，還不能很好的把握，更難于通過肖像描寫來領悟出人物的精神世界。所以，讓學生通過肖像來領悟認為內心世界，是學習本文的首要困難。因此，在課堂上，教師要善于適時的引導，循循善誘。二、教學目標二、教學目標1.積累重要的詞語，理解文章重要詞句的含義。2.了解列夫托爾斯泰的生平事跡，體會作者的崇敬、贊

3、美之情。3.品析語言，學習課文運用夸張和比喻描寫形貌的手法，感知課文對托爾斯泰的獨到細致的刻畫肖像描寫，體會課文采用欲揚先抑手法的藝術效果。三、教學重難點三、教學重難點文中的肖像描寫及其作用。四、教學方法四、教學方法點撥法、討論法五、教學過程及要點五、教學過程及要點（一）引入新課同學們，累累巨著在俄國文壇馳騁了近六十年的文學大師托爾斯泰，因其真實深刻地再現(xiàn)了俄國社會生活而被列寧譽為“俄國革命的鏡子”?！稇?zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復

4、活》則是代表他藝術高峰的三部長篇小說。今天，38酒肆(s)尷尬(gāng)熾熱(ch)濫造(ln)锃亮(zng)長髯(rn)臉頰(ji)胡髭(zī)鬈發(fā)(qun)甲胄(zhu)劍鞘(qio)粲然(cn)一綹綹(liǔ)藏污納垢(gu)正襟危坐(jīn)頷首低眉(hn)黯然失色(n)廣袤無垠(mo)⑵釋義：鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。形容嚴肅莊重的樣子。誠惶誠恐：惶恐不安。頷首低

5、眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。廣袤無垠：廣闊無邊。古代以東西長度為“廣”，南北長度為“袤”。粗制濫造：指制作東西馬虎草率，不顧質量。藏污納垢：原是一種比興手法，說明君王要有所作為，就應當忍辱負重。后比喻包容種種壞人壞事。垢：臟東西。無可置疑：也作毋庸置疑。沒有什么可以懷疑的，意指事實明顯或理由充足。麻木不仁：肢體麻痹，沒有感覺。比喻思想不敏銳或對事物漠不關心。入木三分：形容書法極有筆力?，F(xiàn)多比喻分析問題很深刻。（三）自由誦讀，整體感知

6、學生自由朗讀課文，討論：1.課文主要可分幾部分？每部分的主要內容是什么？【要點】1.可分兩部分：第一部分（1～5）段主要刻畫列夫托爾斯泰的外貌特征。第二部分（6～9）段描寫列夫.托爾斯泰的那雙非同尋常的眼睛。2.在描寫過程中，為什么重點描寫他的眼睛？（展示托爾斯泰的肖像圖片）要求：朗讀課文時，要在書上作出必要的標記，并思考問題，然后小組討論，之后互相交流?！疽c】因為眼睛是心靈之窗，托爾斯泰豐富的精神世界，通過眼睛充分的表現(xiàn)出來。作者對