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
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文檔簡(jiǎn)介
1、乘法分配律課堂實(shí)錄乘法分配律課堂實(shí)錄(執(zhí)教:特教:特級(jí)教師潘小明)潘小明)師:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的交換律和結(jié)合律。今天,希望同學(xué)們能探究發(fā)現(xiàn)乘法的又一個(gè)新知識(shí)。(簡(jiǎn)潔的導(dǎo)入,給學(xué)生以期待,激發(fā)起學(xué)生探究新知識(shí)的欲望)電腦出示:師:買3套這樣的兒童服裝應(yīng)付多少錢呢?你能用幾種方法解答?請(qǐng)列式計(jì)算。學(xué)生各自獨(dú)立計(jì)算,不一會(huì)兒,紛紛舉手。生1:我先算出一套服裝的價(jià)錢,再求出三套的價(jià)錢,算式是括號(hào)5加4括號(hào)乘以3。
2、師:(結(jié)合學(xué)生回答進(jìn)行板書,并故意地——)你列的算式里共有幾個(gè)括號(hào)?生1:這樣說吧,5與4的和乘以3,得數(shù)是27。買3套服裝應(yīng)付27元。我的另一種方法是:先分別算出三件上衣和三條裙子的價(jià)錢,再算出三套服裝的總價(jià)錢。算式是5乘以3的積加上4乘以3的積。〔結(jié)合學(xué)生回答教師板書:(5+4)3;53+43〕生2:我的方法是:5+5+5+4+4+4=27生3:我的方法是:5+4+5+4+5+4=27生4:我覺得這兩個(gè)同學(xué)的想法與
3、前面同學(xué)的兩種想法是一致的。但是,上面的算式比較簡(jiǎn)單。(眾生點(diǎn)頭以示同意)電腦出示:小強(qiáng)擺木塊,每行擺6個(gè)綠木塊,8個(gè)紅木塊,共擺了4行。師:請(qǐng)你想象一下,小強(qiáng)是怎樣擺的?結(jié)合學(xué)生回答,電腦逐步出示下圖。師:小強(qiáng)一共擺了多少個(gè)木塊?你能用幾種方法解答?學(xué)生再次各自列式計(jì)算,并很快說出兩種不同的思考方法和算式,結(jié)合學(xué)生回答教師接著上題板書如下:(6+8)4;64+84這里,教師直接提出“你能用幾種方法解答?
4、”,其目的是讓學(xué)生在經(jīng)歷了兩種不同思考方法的計(jì)算后,便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)規(guī)律。同時(shí),產(chǎn)生這樣一種體驗(yàn),乘法分配律的知識(shí)存在于實(shí)際問題的解決中。師:從上面的算式中你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?(眾生搖頭,以示沒有意見)師:你們發(fā)現(xiàn)的這個(gè)知識(shí)規(guī)律,叫做乘法分配律。什么叫乘法分配律?請(qǐng)同桌再交流一下。學(xué)生積極地與同桌交流著,又踴躍地參加集體交流。生1:把括號(hào)里的兩個(gè)數(shù)加起來后乘以一個(gè)數(shù),等于把括號(hào)里的兩個(gè)數(shù)都去乘以一個(gè)數(shù),再把乘出來
5、的積加起來。生2:乘法分配律是:左邊把兩個(gè)數(shù)加起來乘以乘數(shù),等于括號(hào)里的一個(gè)加數(shù)乘以乘數(shù)加上括號(hào)里的另一個(gè)加數(shù)乘以乘數(shù)。師:你們想表達(dá)的是這樣的意思嗎?(教師板書:兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘,可以用兩個(gè)加數(shù)分別與這個(gè)數(shù)相乘,再把兩個(gè)積相加,結(jié)果不變。)師:這叫做乘法分配律。能用字母來表示乘法分配律嗎2[結(jié)合學(xué)生回答,教師板書:(a+b)c=ac+bc師:對(duì)于乘法分配律,用字母來表示,感覺怎樣——(稍等)簡(jiǎn)潔、明了。這就是數(shù)
6、學(xué)的美。【對(duì)于乘法分配律的教學(xué),教師沒有把重點(diǎn)放在數(shù)學(xué)語言的表達(dá)上,反復(fù)地進(jìn)行所謂的嚴(yán)格、準(zhǔn)確和簡(jiǎn)明的表述,而是把重點(diǎn)放在讓學(xué)生通過多種方法的計(jì)算去完整地感知,對(duì)所列算式進(jìn)行觀察、比較和歸納,大膽提出自己的猜想并舉例進(jìn)行驗(yàn)證……。只有經(jīng)過這樣的探究活動(dòng),學(xué)生才會(huì)真正有所體驗(yàn),才能建構(gòu)自己有意義的知識(shí),用語言表達(dá)乘法分配律也就水到渠成。】師:請(qǐng)運(yùn)用乘法運(yùn)算定律,回答下面各題:①(32+25)4=□4+□4②(64+12)3=
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