《乘法分配律》教學設計

1、1《乘法分配律》教學設計紅大小學吳統(tǒng)暉教學內(nèi)容：教材第26頁例7。教學目標：知識與技能：與技能：1.理解乘法分配律的意義，并能正確地描述。2.初步懂得運用乘法分配律進行簡算。過程與方法：程與方法：1.讓學生參與乘法分配律的形成過程，培養(yǎng)學生概括、分析、推理的能力。2.使學生了解從特殊到一般，再由一般到特殊這種認識事物的方法。情感情感態(tài)度與價度與價值觀值觀：通過觀察、驗證、歸納等數(shù)學活動，使學生體驗數(shù)學問題的探索性，感受數(shù)學思考過程的條理

2、性和數(shù)學結(jié)論的確定性。教學重點：充分感知并歸納乘法分配律。教學難點：理解乘法分配律的意義充分感知并歸納乘法分配律。教具準備：實物投影儀、多媒體課件。教學過程：一、談話引入師：（出示主題圖課件）同學們植樹多么認真?。∷麄?yōu)榫G化祖國做出自己能做的事。有多少同學參加這次植樹活動呢？你想知道嗎？二、探究新知31.教材P26的“做一做”：下面那個算式是正確的？正確的畫“√”，錯誤的畫“”。56(19＋28)=5619＋28（）32(73)=327

3、＋323（）6464＋3664=(64＋36)64（）先請學生讀題目要求，再獨立完成，校對時說說自己是怎么判斷的？2.在□里填上合適的數(shù)，在○里填上運算符號。（42＋35）2=42□＋35□2712＋4312=（27＋□）□1526＋1514=□○（□○□）72（30＋6）=□○□○□○□學生自己思考，填寫，校對時請學生說一說是怎樣思考的，填寫的依據(jù)是什么？3.根據(jù)乘法分配律改變下列式子的寫法。648＋3682517＋253先請學生根據(jù)