小青蛙找家音樂教學設計

1、小青蛙找家小青蛙找家教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：1、歌曲《小青蛙找家》2、音樂游戲及打擊樂伴奏3、創(chuàng)編歌詞課型：課型：綜合性教學設計思想：教學設計思想：根據(jù)歌曲內(nèi)容，我以聆聽動物的叫聲，講故事直接引入課題，讓學生參與模仿，從而激發(fā)了孩子們濃郁的學習興趣。學唱歌曲這一環(huán)節(jié)，我采用了靈活多變的形式讓學生多聽多唱自然感受在快樂的情緒中不自覺地學會歌曲。通過扮演小青蛙、青蛙媽媽做音樂游戲以及打擊樂伴奏使學生興致高漲，課堂氣氛達到高潮。通過創(chuàng)編活動，學生

2、進一步加深了對歌曲的理解，拓展了思維，豐富了想象，不僅給學生充分表現(xiàn)的機會，更重要的是培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造意識。并教育學生要愛護動物，保護大自然。教材分析：教材分析：《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲，由四個樂句構(gòu)成，一段體。24拍，五聲宮調(diào)式。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。各種“跳跳”、“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢

3、，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱險，終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。教學目標：教學目標：1、知識技能知識技能：指導學生有感情地演唱歌曲《小青蛙找家》，讓學生積極參加游戲活動，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。2、情感態(tài)度情感態(tài)度:學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)愛護動物，保護大自然的意識。3、過程體驗過程體驗：啟發(fā)學生創(chuàng)編歌詞并進行表演，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力。教學重

4、點：教學重點：能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達歌曲意境。教學難點：教學難點：歌詞編創(chuàng)活動教具準備：教具準備：鋼琴、多媒體課件、動物頭飾、動物手偶、打擊樂器教學過程：教學過程：一、一、設疑激趣，導入新課。設疑激趣，導入新課。1、師：今天老師受到動物王國管理員的邀請，去參加動物們的音樂會，小朋友們，愿不愿意跟老師一起去呀？（多媒體演示動物王國的場景）2、師：小朋友們看，這是什么地方？對，

5、這兒就是快樂的“動物王國”，小動物們生活在這里，可幸福了。你們瞧，王國里都有什么動物？請同學模仿動物叫聲和動作。2、創(chuàng)編歌詞。（1）老師模仿小花狗說：“同學們你們的歌聲真是太美妙了，我也想有這樣一首屬于自己的歌曲，這樣我就不怕迷路了。你們能不能為我改編一下歌詞嗎？”（念白節(jié)奏：跑跑汪汪）（2）出示小花貓的圖片，為小花貓改編歌曲（念白節(jié)奏：走走喵喵）（3）將改編后的歌詞配上伴奏做歌表演。四、小結(jié)（思想教育）四、小結(jié)（思想教育）1、師：小動

6、物們都找到了自己的家，他們都非常感謝我們小朋友，小朋友們都喜歡他們嗎？所以我們應該關心它們保護它們。同時，希望同學們都能學習小青蛙不怕困難，勇往直前的精神。2、師：小動物們都回到自己的家，我們也該回家了，讓我們在歌聲中走出音樂教室回到班級好嗎？（學生隨音樂拍手出教室）教學反思教學反思：通過“動物模仿、故事導入、學唱歌曲、打擊樂伴奏、音樂游戲、編創(chuàng)歌詞、愛護大自然的思想教育”等一系列富有兒童情趣的活動，充分地調(diào)動了學生的參與意識。學生能有