技工教育特色

1、淺議技工學校特色教育淺議技工學校特色教育技工學校的特色教育到底是哪些內容，我認為主要體現在以下幾方面：一堅定不移地堅持市場化、社會化的辦學方向一堅定不移地堅持市場化、社會化的辦學方向進入新世紀，在“調整布局、提z層次、突出特色、服務就業(yè)”的方針指導下，技工學校的改革發(fā)展進入了一個新的時期，在學校數量由2000年的3700多所減少到2003年底的3lO0多所的同時，在校生總體規(guī)模卻由140萬人增加到l90萬人，招生人數“dZ逐年回升，20

2、03年達到了9l萬人的歷史最高值。技工學校逐步從計劃經濟條件下的封閉、僵化的辦學機制向市場化、社會化方向變革，明確了以就業(yè)為導向、以市場為導向的社會化職業(yè)培訓發(fā)展方向。通過拓展培訓領域，改革辦學機制等手段，越來越多的學校發(fā)展成為面向社會、多元化發(fā)展的綜合培訓基地。二、突出實習教學和技能操作訓練，適應企業(yè)生產崗位需求二、突出實習教學和技能操作訓練，適應企業(yè)生產崗位需求技工學校能夠發(fā)展到今天，得益于堅持突出實習教學和技能操作訓練，這一特色為

3、技校的市場化、社會化發(fā)展奠定了基礎。近年來，技工學校畢業(yè)生由于動手能力及崗位適應能力強，普遍受到用人單位的歡迎，畢業(yè)生平均就業(yè)率達到95％，相當多數的骨干技工學校應屆畢業(yè)生供不應求。就業(yè)與招生緊密相連，就業(yè)好，招生就好。招生好，技工學校就有了生存和發(fā)展的基礎。因此技工學校必須堅持以就業(yè)為導向，促進學校與企業(yè)建立密切合作關系，使學校教育與企業(yè)需求更緊密地結合在一起。三、培養(yǎng)質量合格的高技能人是當今技校發(fā)展的最大特色三、培養(yǎng)質量合格的高技能

4、人是當今技校發(fā)展的最大特色目前。我國技能人才的短缺狀況日益嚴重，遠遠不能滿足生產崗位的需求。據勞動保障部的調查統計，在全國從業(yè)人員隊伍中，有技術的就業(yè)人員約占三分之一，其中，技師、高級技師僅占不足4％，全國總計約70萬人。其中由于技術進步的原因，相當一部分人員的知識和技能結構老化現象嚴重，再加上年齡結構老化等因素，實際存量不超過50萬人，高技能人才的短缺已經成為我國經濟圈發(fā)展中的人才瓶頸。技工學校作為我國培養(yǎng)技能人才的搖籃，幾十年來為國

5、家經濟建設培養(yǎng)了上千萬名技能人才，特別是2002年以來，通過在技工學校中推行質量管理體系，逐步提高了技工學校的辦學質量，在社會上贏得了聲譽，創(chuàng)出了品牌，提高了競爭力。技T學校教學質量和管理水平的提高，加上技工教育五十年的積累和沉淀，為技工學校更多地承擔高技能人才培養(yǎng)任務打下了基礎。四、技工學校特色教育發(fā)展的建議四、技工學校特色教育發(fā)展的建議1、整體規(guī)劃好技工學校的布局。、整體規(guī)劃好技工學校的布局。堅持市場導向和就業(yè)導向，從專業(yè)設置、教學

6、大綱、教學計劃、技能鑒定出發(fā)，為高技能人才培養(yǎng)打好基礎。特別要對高級技工學校和技師學院提出新的明確目標，充分發(fā)揮高端帶動作用，使高技能人才培養(yǎng)形成層次、形成梯度。把每年培養(yǎng)高技能人才的數量和質量，作為督導評估高級技工學校和技師學院的重要依據。、2、盡快建立適應技工學校教學實際需要的師資培訓體系，特別要提高生產實習、盡快建立適應技工學校教學實際需要的師資培訓體系，特別要提高生產實習指導教師的理論水平和實際操作能力。指導教師的理論水平和實際

7、操作能力。實習教學實習教學是技工學校的品牌，為提高生產實習指導教師的水平，可以采取定期組織理論學習和外出進修論學習和外出進修等方式，鼓勵技校生產實習指導教師經常深入生產現場參加操作訓練的7b式，不斷提高技能操作水平，重視“一體化”教師培養(yǎng)，提高“一體化”教師待遇，引導專業(yè)課教師拿“雙證”，增加教師年培訓時間，提高師資培訓效果，多種途徑提升教師水平。3、建立學校和企業(yè)之間的緊密聯系，加強產需結合、建立學校和企業(yè)之間的緊密聯系，加強產需結合