新人教版四年級數(shù)學上冊《線段、直線、射線和角》教學設計

1、新人教版數(shù)學四年級上冊第三單元第新人教版數(shù)學四年級上冊第三單元第1課時《線段、直線、射線和角線段、直線、射線和角》教學設計教學設計教學課題：教學課題：《線段、直線、射線和角》教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：新人教版數(shù)學四年級上冊第38——39頁內(nèi)容。計劃課時：計劃課時：1課時教材分析：教材分析：“角的認識”這一內(nèi)容教材分兩段編排。第一段在二年級上冊，使學生初步認識角，初步認識直角、銳角和鈍角，會用三角尺判斷直角、銳角和鈍角。第二段就是本單元，引導學

2、生進一步認識角，內(nèi)容主要包括：線段、直線、射線的認識，角的認識。與二年級上冊直觀認識角和線段相比，本單元內(nèi)容更加注重從數(shù)學概念本質(zhì)的層面上學習理解相關(guān)知識。如對于線段，在二年級上冊結(jié)合長度單位認識的學習，僅在于幫助學生感知到線段的可測性，沒有歸納提煉線段的本質(zhì)特征，本單元則需要與直線、射線一起，對線段的本質(zhì)特征作出歸納提煉。關(guān)于角的認識，進一步從射線出發(fā)，歸納出了角的概念。本單元的內(nèi)容也是后續(xù)知識的基礎(chǔ)，如對直線特點的認識，是學習垂直的

3、基礎(chǔ)。因此，在教學中，需較好地落實相應的教學目標。學情分析：學情分析：學生學習長度單位和角的初步認識時，已會直觀描述它以及抽象、概括的能力。問題解決1、學會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并運用數(shù)學知識解決問題，增強應用意識，提高實踐能力。2、學會和他人合作交流，解決問題。情感態(tài)度1、滲透事物間相互聯(lián)系和變化的觀點，讓學生對數(shù)學有好奇心和求知欲。2、在數(shù)學學習過程中，體驗獲得成功的樂趣，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。教學重難點：教學重