《鏡面對(duì)稱(chēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、《鏡面對(duì)稱(chēng)鏡面對(duì)稱(chēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)設(shè)計(jì)及反思綿竹市天河小學(xué)綿竹市天河小學(xué)張建玲張建玲前思：“鏡子中的數(shù)學(xué)”是在學(xué)習(xí)了“軸對(duì)稱(chēng)圖形”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)“鏡面對(duì)稱(chēng)”的教學(xué)內(nèi)容，它是前一課時(shí)知識(shí)的延伸與拓展。教材首先通過(guò)“湖面的倒影”和“室內(nèi)墻上鏡子成像”兩幅主題圖情景，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中常見(jiàn)的“倒影”、“鏡子成像”現(xiàn)象，蘊(yùn)涵著重要的數(shù)學(xué)思想，即“鏡面對(duì)稱(chēng)”。再通過(guò)“做一做”的照鏡子活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)“鏡面對(duì)稱(chēng)”的特征。學(xué)生在日常生活中經(jīng)常

2、會(huì)和鏡子打交道，他們已經(jīng)完全知道鏡子是可以成像的。但對(duì)于鏡子成像的特點(diǎn)，學(xué)生還不是完全了解，畢竟我們面對(duì)的只是一些七、八歲的孩子們，想了解并完全理解鏡面對(duì)稱(chēng)的特征就成了學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)。怎么設(shè)計(jì)讓孩子建立鏡面對(duì)稱(chēng)的表象？理解其特征？仔細(xì)研讀教材，從教材編寫(xiě)的意圖來(lái)看，“鏡面對(duì)稱(chēng)”這部分內(nèi)容不是純粹的知識(shí)學(xué)習(xí)，而是一種體驗(yàn)性活動(dòng)，它包含了豐富的過(guò)程性目標(biāo)。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為：整個(gè)教學(xué)過(guò)程應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際創(chuàng)設(shè)多種感悟情境和活動(dòng)

3、情境，讓孩子們們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”，在操作中理解，用動(dòng)靜結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生在自主探索、合作交流中體驗(yàn)“鏡面對(duì)稱(chēng)”特征。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能:通過(guò)照鏡子的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。2、過(guò)程與方法:經(jīng)歷照鏡子，合作討論和游戲等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)鏡面活動(dòng)現(xiàn)象的感知。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生對(duì)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象探究的好奇心，激勵(lì)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)照鏡子實(shí)踐活動(dòng)，建立鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象的表象。教學(xué)難點(diǎn)：理解鏡面

4、對(duì)稱(chēng)在鏡面成像時(shí)所發(fā)生的變化。教具準(zhǔn)備：小鏡子每人一面，課件。教學(xué)過(guò)程：一、巧用情境，感受鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象的存在1、故事設(shè)疑：《猴子水中撈月》猜猜，能撈到月亮嗎？三、鞏固練習(xí)。1、游戲：當(dāng)鏡子中的老師。師：我蹲下。生：我們也蹲下。師：我起立。生：我們也起立。師：我向前走。生：我們也向前走。師：我向后退。生：我們也向后退。師：我左手摸摸耳。生：我們右手摸摸耳。師：我右手拍拍臉。生：我們左手拍拍臉。師：我抬左腳踢踢腿。生：我們抬右腳踢踢腿。師：

5、我抬右腳踢踢腿。生：我們抬左腳踢踢腿。師：我的左手側(cè)平舉。生：我們右手側(cè)平舉、……【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲活躍課堂，培養(yǎng)學(xué)生空間感覺(jué)和空間想象能力，進(jìn)一步感知鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象的特征】2、選擇：哪面鏡子是小朋友照的樣子，把它圈出來(lái)。3、利用鏡子找另一半。老師手上這些圖形只有一半，猜猜，它們的整個(gè)圖形分別是什么？你能想辦法驗(yàn)證你的猜想嗎？4、照鏡子中的數(shù)字。寫(xiě)下1—9的數(shù)字，用小鏡子照一照，看在鏡子里是什么樣的。以某一數(shù)字為例說(shuō)明對(duì)稱(chēng)?？寸R子中的數(shù)

6、字判斷是幾?！痉此迹罕经h(huán)節(jié)練習(xí)，緊緊圍繞本課的重點(diǎn)，通過(guò)變式練習(xí)、對(duì)比練習(xí)，做、寫(xiě)、說(shuō)等多種練習(xí)形式，拓展了學(xué)生對(duì)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象的感知，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣非常高，積極地和同學(xué)交流自己的感受?！克?、回顧總結(jié)。師：今天同學(xué)們一起研究了什么？有什么收獲？【引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力，關(guān)注學(xué)生情感?！糠此迹骸剁R面對(duì)稱(chēng)》這節(jié)課立足于讓學(xué)生從生活中感受知識(shí)，從操作中體驗(yàn)收獲。新課一開(kāi)始就通過(guò)故事設(shè)疑、激趣，然后展示了一張?jiān)谏钪谐３Ｄ芸吹降?/p>