鏡面對稱 文檔

1、鏡面對稱與練習教學內容：課本22頁的第5題“數學故事”及相關練習教學目標：1、通過具體活動，結合活動內容和具體實例，感知鏡面對稱現象。2、經歷動手操作、合作討論和游戲等活動，讓全體學生經歷探索鏡面對稱現象的一些特征的過程，逐步發(fā)展學生空間知覺和空間觀念。3、能用對稱知識解決生活中的新問題，感受鏡面對稱的趣味性，體驗生活中的數學美。4、引導學生積極參與數學交流活動中，激發(fā)學生對鏡面對稱現象進行探究的好奇心，共同分享學習的快樂。教學重難點：

2、重點：建立鏡面對稱現象的表象，了解鏡面對稱的特征。難點：理解鏡面對稱在鏡面成像時所發(fā)生的變化。教學準備：多媒體課件、一面大鏡子及一些文字、圖形、時鐘等。教學過程：一、擬定導學提綱，自主預習。1、創(chuàng)設情境，故事導入：三國時期，有人送給曹操一對會跳舞的山雞。不久，其中一只山雞死去了，失去伙伴的另一只山雞再也沒有跳過舞。于是，曹操向眾人許諾：誰能讓山雞跳起舞就重重有賞。文武大臣們想了許多辦法都失敗了，只有一個六七歲的名叫蒼舒的小男孩想出一個好

3、辦法，他讓大臣拿來一個東西放在山雞的面前。山雞看了，真的跳起了舞。師：同學們，請你們猜猜看。蒼舒拿來的是什么東西呢為什么山雞一看到它就高興的跳起了舞(鏡子)師：這是怎么回事鏡子里真的還有一個它嗎生：不是，鏡子里的是它的影子，那不是真實的它。師：哦，鏡子里的不是真實的山雞，而是它的“像”。那鏡子里的像與我們真實的人之間有什么關系呢今天我們一起來研究研究（1）、小組內展示學生個人到大鏡子前照一照，做自己喜歡的動作，并填寫下表，說一說你有什么

4、發(fā)現？你的動作鏡子里圖像的動作向前動向后動向上動向下動舉右手舉左手（2）、小組歸納本組同學的發(fā)現。①、“照鏡子，上下活動頭部”引導學生通過觀察與操作，發(fā)現人與鏡像上下移動的同向性，既頭部向上，鏡像也向上；頭部向下，鏡像也向下。②、“照鏡子，前后活動頭部”引導學生通過觀察與操作活動，發(fā)現人與鏡像前后移動的同向性，既頭部向前，鏡像也向前；頭部向后，鏡像也向后。③、“照鏡子，左右活動頭部”引導學生通過觀察與操作活動，發(fā)現人與鏡面左右移動的逆向