鏡面對稱

1、鏡面對稱課型：互動型教學目標：1、使學生初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。2、過游戲和動手操作，加強學生對鏡面對稱現(xiàn)象的感知。3、激發(fā)學生對鏡面對稱現(xiàn)象進行探究的好奇心，極力學生主動的探索未知。教學重點：認識鏡面對稱現(xiàn)象，了解鏡面對稱的性質(zhì)。教學難點：鏡面對稱的性質(zhì)。教學方法:演示法學法：自主探究教學準備：小鏡子、卡片教學過程活動一、激趣導入導語：昨天啊，明明到聰聰家做客，可在這過程中發(fā)生了一件有趣的事，你們想知道嗎？我們一起去看看吧！課件展示：明

2、明到聰聰家做客，卻發(fā)現(xiàn)那兒有一個和自己一樣的人，他做什么動作對方也做什么動作，誰是真的明明呢？他請求同學們給予幫助。讓學生觀察討論：為什么會出現(xiàn)一個和自己行為一樣的人？生：那是一面鏡子。教師給予鼓勵，并出示課題：鏡面對稱。活動二、探究新知1游戲進入，感知鏡面對稱。教師請兩名學生上來當自己的鏡子，師對著學生做一些動作，生表演。在活動過程中，學生有可能做出不同的反應，一個和老師的動作一樣，一個和老師的動作相反，究竟誰對？讓學生充分發(fā)表自己的

3、意見。2親自體會。學生討論不出結(jié)果，教師帶領學生親自體驗，通過照鏡子，你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學生在鏡子前做各種動作，讓學生親自觀察、體會。教師引導學生：如果自己伸左手，那鏡子里的“你”會伸哪邊手？同伴間再做“照鏡子”的游戲，從不同角度體驗鏡面對稱。3舉出生活中有關鏡面對稱現(xiàn)象的例子。師：你能舉出生活中哪兒還有這樣的現(xiàn)象嗎？生：湖面的倒影、下過雨后地面上積水的倒影……活動三、動手操作，鞏固應用：1課件依次出現(xiàn)半只蝴蝶、雪花、天壇、飛機等。師：這

4、些分別是什么？你通過什么辦法可以知道？2給每個學生發(fā)一張寫有反數(shù)字的卡片，同伴間進行看鏡子寫數(shù)字的游戲?；顒铀?、小結(jié)師：今天我們通過游戲活動，了解了一些關于鏡面對稱的現(xiàn)象，生活中還有很多鏡面對稱現(xiàn)象，希望大家多留心，看誰還能找到更多類似的現(xiàn)象。“7的乘法口訣一共有幾句？相鄰的兩句口訣相差幾？”“7的乘法口訣中的第1個數(shù)在乘法算式中是什么數(shù)？表示什么？”“7的乘法口訣中的第2個數(shù)呢？”3.做教科書第65頁上面“做一做”的習題。（1）出示一

5、頁月歷（或看教科書上的圖），讓學生觀察。提問：“一個星期有幾天？兩個星期呢？3個星期呢？……”（2）做第2題。指定1名學生讀出第1小題，再提問：“7乘3表示什么？等于多少？”再指定1名學生做第2小題，也要求先讀題，再回答表示什么？等于多少？讓全班學生把其余的題做在自己的書上，做完以后再集體訂正。（3）做第3題。先讓每個學生獨立做，訂正時，指名學生讀題說得數(shù)，再分別回答：“7乘2再加7，就是7乘幾？”“7乘4再加7，就是7乘幾？”4.教學

6、例2。教師在黑板上寫乘法算式：74（讓學生讀出得數(shù)，并說出用的是哪句乘法口訣。教師板書得數(shù)和口訣。）教師：74＝28，47你會算嗎？板書在74＝28的下面學生算出后，教師提問：47＝28和74＝28用的口訣相同嗎？為什么？因為47和74都表示7個4或4個7相加，所以它們的得數(shù)相同，都可以用同一句口訣?！翱梢酝媚囊痪涑朔谠E計算？”學生回答后，教師在“74＝28”和“47＝28”的后面板書：“四七二十八”。5.做教科書第65頁例2下面“

7、做一做”的習題。（1）做第1題，先做第1組，指定1名學生回答：“7乘5等于多少？5乘7等于多少？同用哪一句乘法口訣？”（2）第2題，先讓學生獨立做，再集體訂正?；顒尤?、鞏固練習1.教師指黑板上7的乘法口訣，同時讓全班學生齊讀。讀后完，教師將乘法口訣中的得數(shù)擦去，再指題讓全班學生齊說得數(shù)，先按順序指，后打亂順序指。然后再指定學生回答。教師再將黑板上7的乘法口訣全部擦去，指定2名學生背出7的乘法口訣。2.做練習十九的第2題。先讓學生獨立做，