《種子》說課稿

1、《種子種子》說課稿說課稿西金城小學張晶晶我今天說課的題目是《種子》的第2課時，下面我將從說教材、說教學方法、說教學過程、等方面來對本課作具體的闡述：一、說教材一、說教材《種子》選自語文S版小學語文四年級下冊第一單元第一課，這個單元圍繞“兒童生活”這個主題，從不同側面選編四篇課文，其中《種子》是著名作家趙德明的一篇精讀課文，講述了在交采集的樹種時，有個小女孩交的樹種雖然不多，但粒粒飽滿，顯然是精心挑選的，表現了小女孩做事認真的特點和純樸、

2、誠實的個性，表達了作者對這位小女孩的贊美和喜愛之情。根據新課標對小學語文教學的要求和本文的教學內容和特點，結合學生的實際情況，我確定了本課時的教學目標：1、知識目標：能夠正確、有感情地朗讀課文；把握文章主要內容，抓住重點語句，品味重要詞句所包含的思想感情。2、技能目標：學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物的寫作方法。3、情感目標：從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想

3、感情。為了落實本課時的教學目標，教學重難點設定如下：教學重點：從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。教學難點：學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，第二環(huán)節(jié)：研讀賞析，體驗情感。新課標中明確指出：“閱讀是學生個性化的行為，要讓學生充分地讀?！辫b于此，在本環(huán)節(jié)中，我設定各種讀書方式，指名讀、分組讀、齊讀、分段讀、理解感悟讀等，在朗讀完后，讓學生分組討論交流，力圖使學生在反復

4、朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟。學習第一部分時，我采用自學探究法，多媒體出示問題，學生自讀并畫出答案，總結匯報自己的理解。緊接著，第二部分是本節(jié)課重點，我采用交流討論，總結匯報等方式指導學習，如讀到“她從兜里掏出一個小葫蘆，又從兜里掏出一張紙，在桌子上展平，然后凝望著那小葫蘆嘴，小心翼翼地往外抖。一顆，兩顆，三顆……”這一系列動作時，用多媒體重點展示這幾個動詞，讓學生展開想象，構思當時的畫面，幫助他們更好地理解“掏出”、“展平”、“

5、小心翼翼”等詞語，從而體會小姑娘做事認真的美好品德。第三部分，在學習第二部分的基礎上，自己結合動作神態(tài)的描寫，感悟師生的反應。隨機出示問題：“如果你是班中的一員，你的心里是什么感覺？”使學生與文本、作者再次產生共鳴，身臨其境地體會作者當時的感受，激起學生對小女孩的敬佩之情?？傊?，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學生在循序漸進的學習中加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達到突破教學重難點的目的。第三環(huán)節(jié)