汽化說課稿

1、第四章第四章第三節(jié)第三節(jié)《汽化和液化汽化和液化汽化汽化》說課稿說課稿尊敬的各位評委：你們好！今天我說的是汽化和液化的第一課時——汽化，主要從教材、學(xué)法、教法、以及教學(xué)過程等方面闡述。教材的地位和作用教材的地位和作用本節(jié)課選自人教版八年級上冊第四章第三節(jié)。在初中物理科學(xué)探究實驗中，“水的沸騰”是物態(tài)變化中最基本的探究之一。學(xué)生在科學(xué)探究能力提高的同時，其合作能力、實驗操作能力、信息收集處理能力也得到相應(yīng)提高。以學(xué)生親身經(jīng)歷探究過程，發(fā)現(xiàn)水

2、的沸騰是劇烈的汽化現(xiàn)象。在學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，引出沸點知識，教材給出幾種液體的沸點表。一是使學(xué)生了解部分液體的沸點；二是使學(xué)生能用沸點知識解釋生活和自然界中的一些現(xiàn)象。蒸發(fā)現(xiàn)象是生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象之一，也是兩種汽化方式中的一種。學(xué)生對蒸發(fā)現(xiàn)象已有一定的生活經(jīng)驗，因此對于蒸發(fā)的特點以及影響蒸發(fā)快慢的因素，教材沒有過直接給出，而是通過學(xué)生充分討論總結(jié)得出。由于這節(jié)課有學(xué)生探究實驗，時間緊張，且液化及用液化知識解釋現(xiàn)象是一難點，故我將

3、液化放入下一個課時中。學(xué)法學(xué)法1，設(shè)計理念：⑴、“從生活走向物理，從物理走向社會”，即力求貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。⑵、“注重科學(xué)探究，提倡教學(xué)方式多樣化”，通過實驗創(chuàng)設(shè)情境提出問題，讓學(xué)生親自動手實驗，主動探究、自主學(xué)習(xí)。通過媒體展示，優(yōu)化課堂教學(xué)。2，學(xué)法以自主探究、小組討論為主，學(xué)生在學(xué)的過程中分析事例發(fā)現(xiàn)問題——動手實驗——分析歸納——得出結(jié)論。運用了討論法、數(shù)據(jù)分析法、圖表分析法、實驗操作法、自主合作交流探討法教法教法

4、教法突出以生為本、因?qū)W論教。本節(jié)課的教學(xué)重點是通過探究活動了解液體沸騰和蒸發(fā)時的特征，難點是觀察現(xiàn)象與收集數(shù)據(jù)同時進(jìn)行。我在教學(xué)過程中通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)啟發(fā)，評價方案，分析討論，指導(dǎo)實驗，歸納總結(jié)等方法來突出重點，通過分工協(xié)作突破難點。運用了實驗法、討論法、觀察法、探究法等。教學(xué)過程教學(xué)過程本課按“設(shè)問置疑——猜想、假設(shè)——學(xué)生用實驗探究、驗證——分析與論證—舉例——練習(xí)鞏固——運用創(chuàng)新”的模式展開教學(xué)。（一）通過實驗引入新課（約5分鐘