植物的根莖葉

1、《植物的根莖葉植物的根莖葉》教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)設(shè)計方案諸城市昌城鎮(zhèn)下泊小學(xué)諸城市昌城鎮(zhèn)下泊小學(xué)孫淑紅孫淑紅課題名稱課題名稱植物的根莖葉科目科學(xué)年級年級四年級教學(xué)時間教學(xué)時間1課時學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)者分析分析本節(jié)課學(xué)習(xí)者特征分析主要是：根據(jù)學(xué)生平時對植物的了解而做出的。1.學(xué)生是三年級的學(xué)生；2.學(xué)生都認識課件中的大部分植物；3.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)了解引導(dǎo)學(xué)生正確認識植物的各個部分及學(xué)會進行分類。一、情感態(tài)度與價值觀一、情感態(tài)度與價值觀1.通過豐富的課

2、件圖畫及標注讓學(xué)生直觀的去認識和了解植物；2.對學(xué)生熟悉的植物可以讓學(xué)生從日常生活中說出相類似的幾種，拓展知識面。二、過程與方法二、過程與方法1.初步從一株完整的植物去認識植物的各個部分；2.詳細的從植物的葉的認識到莖的認識再到植物的根的認識及分類。教學(xué)目標三、知識與技能三、知識與技能1.根據(jù)課件對比日常生活中的植物，分別總結(jié)植物的根莖葉的形態(tài)特征結(jié)構(gòu)及各自的功能作用；2.要求學(xué)會對植物葉、莖、根進行合理的分析及分類。教學(xué)重點、教學(xué)重點

3、、難點難點1.以課件對照實物作正確的認識；2.學(xué)會合理的分析歸類。教學(xué)資源教學(xué)資源下載課件；1.實物課件；2.多媒體電教化教學(xué)。《植物的根莖葉》教學(xué)過程描述教學(xué)活動1（一）師生互動，激趣導(dǎo)入新課（一）師生互動，激趣導(dǎo)入新課1.出示實際植物讓學(xué)生認識，引導(dǎo)學(xué)生說出植物的各個部分；2.出示課件，導(dǎo)入新課。教學(xué)活動2（二）課件認識，合作探究；1.實物對照課件：分組進行合作探究；2.借助實物，對比課件，結(jié)合平時對植物葉的了解，對植物葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)

4、作正確的認識，并學(xué)會總結(jié)對植物的葉進行分類。【教學(xué)過程】一、實驗導(dǎo)入新課：一、實驗導(dǎo)入新課：空瓶裝熱水——倒出——擰緊瓶蓋——觀察現(xiàn)象1、在倒熱水前先讓學(xué)生說說瓶中有什么。2、在空瓶中裝熱水后讓學(xué)生摸一摸，感覺一下溫度。并讓學(xué)生猜測把熱水倒出后，瓶子是什么形狀的。3、把熱水倒出，擰緊瓶蓋，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，并嘗試解釋原因。二、設(shè)計并完成研究空氣熱脹冷縮的實驗二、設(shè)計并完成研究空氣熱脹冷縮的實驗1、師：在我們的身邊到處都有空氣，可是空氣看不

5、見、摸不著，要研究空氣的熱脹冷縮要解決以下幾個問題：（1）如果用錐形瓶來收集空氣，需要把收集到的空氣密封嗎？為什么？（2）如何讓收集到的空氣受熱、受冷呢？（3）怎樣才能清楚地看出空氣體積的變化呢？請同學(xué)們先在小組里討論討論；學(xué)生討論結(jié)束后匯報。2、師：同學(xué)想的辦法真多，想看看老師給大家準備的東西嗎？誰來說說，老師給大家準備了哪些實驗器材？3、師：你能利用老師提供的器材設(shè)計一個實驗證明空氣熱脹冷縮的性質(zhì)嗎？請大家小組合作，完成老師發(fā)的實驗