《植物的葉》教學(xué)設(shè)計

1、《植物的葉植物的葉》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計（第二稿）（第二稿）一、教材分析：一、教材分析：本課選自教育科學(xué)出版社出版的本課選自教育科學(xué)出版社出版的《科學(xué)科學(xué)》教材。三年級上冊第教材。三年級上冊第一單元一單元《植物植物》第五課：植物的葉。教科書中第五課：植物的葉。教科書中1212、1313頁的內(nèi)容。頁的內(nèi)容。三年級上冊三年級上冊《科學(xué)科學(xué)》教材是整套教材的起始冊，第一單元教材是整套教材的起始冊，第一單元《植物》以植物作為觀察對象，以觀察為主線安

2、排了一些系列活動，學(xué)生以植物作為觀察對象，以觀察為主線安排了一些系列活動，學(xué)生觀察了一棵樹后，獲得了關(guān)于這棵樹的輪廓性認(rèn)識，然后引導(dǎo)孩子關(guān)觀察了一棵樹后，獲得了關(guān)于這棵樹的輪廓性認(rèn)識，然后引導(dǎo)孩子關(guān)注樹的某一部分注樹的某一部分葉的觀察。葉的觀察。本課共分三個部分：撿落葉、比較葉的相同和不同、觀察葉的本課共分三個部分：撿落葉、比較葉的相同和不同、觀察葉的生長變化。生長變化。本課要讓學(xué)生通過多種感官、多種方法探究常見葉子的結(jié)構(gòu)特本課要讓學(xué)生

3、通過多種感官、多種方法探究常見葉子的結(jié)構(gòu)特征和葉的生命過程，培養(yǎng)學(xué)生研究樹葉的興趣和觀察、比較、分析的征和葉的生命過程，培養(yǎng)學(xué)生研究樹葉的興趣和觀察、比較、分析的能力。能力。二、學(xué)生分析：二、學(xué)生分析：三年級的小學(xué)生很好動，比較喜歡表達(dá)自己的思想，對周圍世三年級的小學(xué)生很好動，比較喜歡表達(dá)自己的思想，對周圍世界充滿了好奇，有很強(qiáng)的求知欲和自我表現(xiàn)愿望。界充滿了好奇，有很強(qiáng)的求知欲和自我表現(xiàn)愿望。對于生活中常見的葉子學(xué)生有一定的感性認(rèn)識，

4、但是這種認(rèn)識對于生活中常見的葉子學(xué)生有一定的感性認(rèn)識，但是這種認(rèn)識不完整，也不夠深刻。針對學(xué)生的情況，在設(shè)計本課時，我創(chuàng)造機(jī)會不完整，也不夠深刻。針對學(xué)生的情況，在設(shè)計本課時，我創(chuàng)造機(jī)會難點：是否是同一種樹葉的判斷。難點：是否是同一種樹葉的判斷。七、課時安排：七、課時安排：1課時課時八、教學(xué)過程八、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：（一）情境導(dǎo)入：課件：家鄉(xiāng)四季美景課件：家鄉(xiāng)四季美景師：我們的家鄉(xiāng)美嗎？師：我們的家鄉(xiāng)美嗎？生：美。生：美。師：你認(rèn)