植物的葉

1、《植物的葉》教學設計一、教材分析：本課選自教育科學出版社出版的《科學》教材。三年級上冊第一單元《植物》第五課：植物的葉。教科書中12、13頁的內(nèi)容。三年級上冊《科學》教材是整套教材的起始冊，第一單元《植物》以植物作為觀察對象，以觀察為主線安排了一些系列活動，學生觀察了一棵樹后，獲得了關于這棵樹的輪廓性認識，然后引導孩子關注樹的某一部分葉的觀察。本課共分三個部分：撿落葉、比較葉的相同和不同、觀察葉的生長變化。本課要讓學生通過多種感官、多種

2、方法探究常見葉子的結構特征和葉的生命過程，培養(yǎng)學生研究樹葉的興趣和觀察、比較、分析的能力。二、學生分析：三年級的小學生很好動，比較喜歡表達自己的思想，對周圍世界充滿了好奇，有很強的求知欲和自我表現(xiàn)愿望。對于生活中常見的葉子學生有一定的感性認識，但是這種認識不完整，也不夠深刻。針對學生的情況，在設計本課時，我創(chuàng)造機會讓學生去經(jīng)歷一個個觀察、研究、認識的活動，把科學課變得更生動、更有趣，拉近學生與教材間的距離，使學生們喜歡上科學課。三、教學

3、目標科學概念：生：美。師：這秋天的美，樹的美，山的美，可一定感謝樹葉呀。今天我們就來研究：植物的葉板書課題：5植物的葉（二）體驗探究:一、分一分，擺一擺：老師知道大家都很喜歡樹葉，現(xiàn)在把撿到的樹葉放在桌上，按要求擺一擺，出示問題：1我撿了幾片落葉？2這里面有幾種樹葉？3我們小組共有幾種樹葉？（設計意圖：在分、擺的過程中，學生對樹葉的認識進一步增強，發(fā)現(xiàn)多種樹葉的不同之處：形狀、顏色、大小）二、比一比：1、質疑：這些葉子是同一種葉嗎？2、