20《太陽》教學設(shè)計

1、120課《太陽》教學設(shè)計一、教學目標：1、會認7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“傳說、寸草不生、預(yù)防”等18個詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。3、理解課文內(nèi)容，了解太陽的特點及太陽與人類的密切關(guān)系。激發(fā)對自然科學的興趣。4、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。二、教學重難點：本課教學重點是了解太陽的特點，難點是體會課文怎樣運用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽的特點的。三、教法學法學法：在學習本文時，要引導(dǎo)學生

2、運用“一邊讀，一邊想”的方法，多讀、多想象文字所描述的畫面，帶領(lǐng)學生走進教材，引導(dǎo)學生參與實踐活動，去感受，去體驗，去思考；憑借語言材料，運用質(zhì)疑法、發(fā)現(xiàn)法、討論法等方法去理解語言內(nèi)容，領(lǐng)悟語言情感，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，以形成理解和運用語言的能力。教法：這是一篇說明文，它不是借助藝術(shù)形象傳授知識的，而是用準確、通俗的語言來說明事物和傳授知識的。所以可以采用“啟發(fā)式教學”精講第一段，教給學生學習方法，注重幫助學生理清文章的結(jié)構(gòu)層次，自學相似段落

3、，培養(yǎng)學生的自學能力。利用電教手段幫助學生理解課文。四、教學過程一、猜謎導(dǎo)入激發(fā)興趣1、師：同學們，在我們的生活中有一種事物幾乎天天都和我們見面。它“圓又圓，像火球。一大早，準時到?；ú輼淠居辛怂鷻C勃勃又一天。”（課件出示謎語）你們猜一猜，它是誰呀？生齊說：“太陽?！睅煟和瑢W們可真聰明，一下就猜到了！它就是我們的好朋友太陽。（出示太陽圖片）那關(guān)于太陽，你都知道些什么呢？（預(yù)設(shè)：生一：太陽圓圓的。生二：太陽東升西落。生三：太陽很熱。生

4、四：太陽東升西落。）3很遠？學生匯報：太陽離我們有一億五千萬公里遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機也要坐二十幾年。師在大屏幕上顯示句子，并讓學生發(fā)現(xiàn)標紅色的數(shù)字，通過數(shù)字具體說明，我們對太陽的“遠”就了解了。所以我們知道了：在說明某一事物的時候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。師板書：列數(shù)字。再簡單講一下“約”的好處：說明文的嚴謹。對于

5、1.5億公里，學生還是難以想象到有多遠。于是通過“步行，差不多走3500年”和“坐飛機，也要二十幾年”這兩個例子，換成學生熟悉的時間單位“年”，然后拿老師今年30歲，去到太陽也要50多歲來講解，孩子就能理解了。板書：舉例子。學生朗讀體會太陽距離我們之遠。（指名讀，齊讀）3、分組交流學生根據(jù)自己的興趣選剩下兩個特點中的一個進行重點學習，并分為學習小組進行交流學習結(jié)果，想學習“大”的分為一組，想學習“熱”的分為一組。匯報交流：學習“大”的學

6、生匯報：課文也運用了列數(shù)字的方法來說明太陽的“大”，一百三十萬個地球等于1個太陽。（對學生能說出列數(shù)字的方法進行鼓勵。）教師板畫演示，然后填寫數(shù)字。進而進行引導(dǎo)：左邊是地球的動畫，右邊是太陽的動畫，中間由等號連接引出：你體會到了什么？（作比較）師板書：作比較小結(jié)：我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。再朗讀體會。老師小時候在書上看到宇航員乘宇

7、宙飛船登上月球，這時，我想，要是有一天我能登上太陽看一看改多爽??！你們說說，老師的愿望能實現(xiàn)嗎？生抓住“大火球”“約有5500攝氏度”“鋼鐵碰到它也會變成汽”體會太陽的熱。板書：打比方。再次朗讀。小結(jié)：作者在介紹太陽的特點時，運用了作比較、列數(shù)字、舉例子、打比方的說明方法，把太陽“遠、大、熱”三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時要注意學習運用這些說明方法。太陽離我們那么遠，它與我們的