《折線統(tǒng)計圖》教學設計

1、太平中心校新形式集體備課教學設計太平中心校新形式集體備課教學設計太平中心校立志小學教師呂文良《折線統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖》教學設計教學設計教學目標：[知識與技能]1、初步認識折線統(tǒng)計圖，知道折線統(tǒng)計圖的特點。2、從折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，回答簡單的問題，并進行合理的推測。[過程與方法]經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的全過程，初步學會統(tǒng)計的方法，提高分析和解決問題的能力。[情感態(tài)度與價值觀]能夠從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，激發(fā)對數(shù)學

2、的興趣，體驗折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中的作用。教學重點：1、知道折線統(tǒng)計圖的特點，弄清折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖的區(qū)別。2、能從折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并回答簡單的問題。教學難點：能夠從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特點進行合理推測。教學準備：多媒體課件、課堂練習紙。教學過程：一、聯(lián)系生活，導入課題1、引言：同學們，最近人們都在關心城市空氣質(zhì)量，你們知道這是為什么？空氣質(zhì)量好壞，其實與PM2.5有關，對于PM2.5你有哪

3、些了解？4、小結：在折線統(tǒng)計圖中，折線的升降反映數(shù)量增減的變化情況。在相等的寬度里，同樣是上升或是下降，有時是大幅的，有時卻是緩慢的，折線水平，說明數(shù)量沒有發(fā)生變化。（三）根據(jù)變化趨勢，進行合理預測1、提問：根據(jù)上海過去七天空氣質(zhì)量變化情況，請你來預測未來幾天4月26日，27日空氣質(zhì)量會如何呢？并說一說你的理由。2、小結：同學們，你們的分析能力真強。折線統(tǒng)計圖，不僅反映數(shù)量的增減的變化情況，我們還能根據(jù)折線的走勢以及實際情況，對其未來發(fā)

4、展的趨勢進行合理的推測。三、聯(lián)系生活，深化統(tǒng)計意義。1、小胖測量毛巾重量的折線統(tǒng)計圖，根據(jù)折線統(tǒng)計圖回答問題（1）小胖每隔_______分鐘測一次毛巾重量。（2）_____：_____分毛巾的重量最重，是_________克。（3）_____：____毛巾的重量變化幅度最大。（4）從______：_____起，毛巾的數(shù)量不再發(fā)生變化。追問：為什么毛巾重量不再發(fā)生變化？說明什么？2、擇圖預測兩張折線統(tǒng)計圖：一張反映的是上海僅5年交通事故統(tǒng)