《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)宜都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)謝輝蘭教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，重點(diǎn)在描述和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程中進(jìn)行合理的判斷和決策。2經(jīng)歷將兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的單式條形統(tǒng)計(jì)圖合并成一個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程，自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，感受圖例的作用。3隨機(jī)進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀教育。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)：在描述和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程中進(jìn)行合理的判斷和決策。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：課件設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)化圖表制作，強(qiáng)化讀圖分析。教

2、學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程：一、環(huán)節(jié)一一、環(huán)節(jié)一激發(fā)興趣：同學(xué)們，我們的爸爸媽媽來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)，你們高興么？今天將對(duì)我們上課的表現(xiàn)評(píng)選智慧星、風(fēng)采星。并提出評(píng)選辦法。二、環(huán)節(jié)二二、環(huán)節(jié)二1、你喜歡哪些體育活動(dòng)？學(xué)生說(shuō)。在球類活動(dòng)中，老師一直想知道是單手投球遠(yuǎn)還是雙手投球遠(yuǎn)？學(xué)生猜測(cè)。（引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)據(jù)說(shuō)話）2、六（5）班的同學(xué)在宋老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了單手投球和雙手投球的實(shí)驗(yàn)，這是他們第一活動(dòng)小組同學(xué)帶來(lái)的數(shù)據(jù)。投球者1234567單手投球距離12.5

3、1312.511.51210.513雙手投球距離119.51113910.512.5問(wèn)：①用什么樣的方式整理這些數(shù)據(jù)的？（統(tǒng)計(jì)表）②請(qǐng)同學(xué)分別介紹單手投球和雙手投球的具體情況？③單手投球最遠(yuǎn)的是幾號(hào)同學(xué)，最近的是幾號(hào)？雙手投球呢？3、如果想一下子就看出單手投球或雙手投球遠(yuǎn)近情況？還可以用什么方法把這些數(shù)據(jù)表現(xiàn)出來(lái)呢？（條形統(tǒng)計(jì)圖）4、六（5）班的同學(xué)和大家想得一樣，就繪制出了單手投球和雙手投球的師：你們能根據(jù)我們?cè)u(píng)選智慧星和風(fēng)采星的情況

4、繪制統(tǒng)計(jì)圖嗎？師引導(dǎo)學(xué)生想標(biāo)題、收集數(shù)據(jù)。生：繪制全班交流。板書(shū)設(shè)計(jì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖優(yōu)點(diǎn)：組成部分形象直觀標(biāo)題橫縱軸（項(xiàng)目）便于比較圖例單位長(zhǎng)度的大小《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思：教學(xué)反思：一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引出統(tǒng)計(jì)的必要一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引出統(tǒng)計(jì)的必要“培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念”是學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的核心目標(biāo)。而統(tǒng)計(jì)觀念的形成最有效地方法是讓學(xué)生親身經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的全過(guò)程。因此，開(kāi)課時(shí)我創(chuàng)設(shè)了“單手投球遠(yuǎn)還是單手投球遠(yuǎn)”？

5、的問(wèn)題情境，一方面通過(guò)學(xué)生常見(jiàn)的體育活動(dòng)引發(fā)思考，有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生要關(guān)注生活現(xiàn)象，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，另一方面借用體育課實(shí)驗(yàn)得到的兩組數(shù)據(jù)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)據(jù)可以用來(lái)描述生活現(xiàn)象，用數(shù)據(jù)說(shuō)話可以為問(wèn)題的解答找到依據(jù)，從而幫助學(xué)生形成統(tǒng)計(jì)的意識(shí)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。二、充分讓學(xué)生自主探究、合作交流學(xué)習(xí)二、充分讓學(xué)生自主探究、合作交流學(xué)習(xí)自主探究、合作交流學(xué)習(xí)是指學(xué)生主動(dòng)地從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選取有一定實(shí)踐價(jià)值的問(wèn)題或項(xiàng)目，用類似于科學(xué)研究的