《杠桿類工具的研究》教學設計

1、《杠桿杠桿類工具的研究工具的研究》涉縣宇莊小學王苗利使用范圍：義務教育課程標準實驗教科書《科學》六年級上冊第一單元第三課教材分析與教材分析與設計設計意圖：本課是六上科學《工具和機械》單元的第三課。在前一課，學生已初步認識了杠桿類工具，并通過對實驗數據的分析研究，初步了解到杠桿有省力、費力和不省力也不費力之分。本課中學生將對生活中的一些杠桿類工具的省力情況進行分析、識別和分類，認識各類杠桿的作用。通過研究，讓學生對杠桿類工具的認識向生活遷

2、移，幫助學生理解生活中熟悉的各種杠桿類工具的科學原理。本課分兩個部分，第一部分是杠桿類工具的比較，主要讓學生對生活中常見的一些杠桿類工具進行實踐操作，通過討論、分析、比較，區(qū)分杠桿的類別。這是本課教學的重點，關鍵是讓學生通過分析，找準杠桿的三個點，從而判斷是否省力。但是生活中的杠桿并不像杠桿尺那樣簡單直觀，不同杠桿的用力點、支點和阻力點的位置是不相同的，即使是同一個工具，由于使用方法的不同，它的三個重要位置也會發(fā)生變化。而學生對于杠桿類

3、工具的認識是需要一個過程的，所以我希望用較多的常見杠桿類工具幫助學生分析理解。第二部分是小桿秤的研究，這是杠桿類工具的運用，通過學生的親手制作，解釋“秤砣雖小，能壓千斤”的道理。教學目教學目標：3什么情況下，杠桿省力？什么情況下，杠桿費力？什么情況下杠桿不省力也不費力？4在我們的生活中使用的很多工具都是應用了杠桿原理，今天我們就一起來研究生活中多種多樣的杠桿類工具。二、杠桿二、杠桿類工具的比工具的比較（出示課件）1游戲：出示奶粉桶一個、

4、啤酒一瓶，粉筆3枝；鑷子、一字螺絲刀，開瓶器。（1）用工具把油漆桶撬開；（2）用工具打開啤酒瓶，倒一杯啤酒。（3）用工具從杯中夾出3支粉筆。請看清楚要求，然后請三位同學上來游戲，比一比，哪個同學完成得快。請其他同學為他們加油。2剛才三位同學的表演非常精彩，首先讓我們思考一下，他們使用的工具合適嗎？（合適）3（出示課件）思考一下，他們所使用的三種工具有什么相同和不同之處？比較一下哪種是省力的？哪種不省力的？（請幾位同學進行判斷，并說說理由