全面了解學(xué)生

1、一、全面了解學(xué)生一、全面了解學(xué)生（一）什么是了解學(xué)生？了解學(xué)生的技能是指教師熟練運用了解學(xué)生的方法，迅速、準(zhǔn)確、有效地把握班級集體的整體情況、班級中學(xué)生個人的有關(guān)情況的活動方式。所謂了解學(xué)生，概括地說就是摸清學(xué)生過去的“所作所為”，現(xiàn)在的“所思所想”。此事易說不易做，需要一個教師具有高度的職業(yè)道德、無私的奉獻精神，能夠?qū)⒆约阂磺薪逃袨楹突顒又糜谧鹬睾托湃螌W(xué)生的前提下進行，以平常的心態(tài)去做艱苦細致的工作。（二）為何要了解學(xué)生？1、學(xué)生的

2、個性特點每個學(xué)生由于家庭條件、生活環(huán)境、個人生活經(jīng)歷的不同，在個性特點上都存在一定的差異。不同性格的學(xué)生所能接受的批評教育的方式也不相同，教師如不了解學(xué)生的特點而盲目采用簡單的教育方法，有時還會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸思想和逆反心理。因此，要作好學(xué)生的教育工作，教師就要對每個學(xué)生的個性特點進行全面了解，對不同的學(xué)生采取不同的方法來教育，做到一把鑰匙開一把鎖，這樣才能達到理想的教育效果。（1）教師通過校園生活了解學(xué)生的個性心理特征。如：在課堂上，老

3、師通過觀察學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時的表現(xiàn)，能夠較快地了解學(xué)生的個性。如：有的學(xué)生反應(yīng)很快，善于表達自己觀點，在小組內(nèi)很活躍；有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強，并且能夠幫助別人；有的學(xué)生很細心，能夠發(fā)現(xiàn)問題等。（2）教師通過家訪了解學(xué)生個性心理特征。學(xué)生個性形成與家庭的關(guān)系最為密切，家訪可以幫助教師了解學(xué)生個性形成的家庭環(huán)境，教師這種覆蓋全員的家訪，能夠從不同的角度了解每個學(xué)生的個性。2教育要以治本為主教育不僅增進人們的知識，更是培養(yǎng)人的個性。教育不是簡單

4、地改變?nèi)说牟涣夹袨榉绞?，更深層次的是要改變產(chǎn)生這種不良行為的心理。要解決學(xué)生的問題行為不能采取簡單直觀的方法，這樣可能會對學(xué)生的個性發(fā)展產(chǎn)生不良的影響，更不利于其今后的社會發(fā)展。要分析其行為產(chǎn)生的原因，有針對性地給予幫助，才能達到治本的效果。3教育建立在了解之上作為班主任，要了解后進生各方面的情況，即對學(xué)生在德、智、體、美、勞、心理諸方面都進行全面的了解、分析，才能“對癥下藥”，要拋開成見。轉(zhuǎn)變“朽木不可雕”的思想，動之以情，曉之以理，

5、使其走向人生的新境界。對學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)等情況，要有正確的估價和認識，要看到學(xué)生是成長中的人，他們的思想、品德和能力正處于逐步形成和不斷發(fā)展的狀態(tài)中。要看到學(xué)生扥本質(zhì)、主流是好的，不能輕率地給一個學(xué)生下結(jié)論，更不能輕易地否定一個學(xué)生，將其劃入落后群體中去，要用一分為二的觀點去認識學(xué)生。對學(xué)生的認識不能僅從教師的感性、表面印象出發(fā)，對優(yōu)秀的學(xué)生，在見其“長”的同時還要見其“短”；對暫時后進的學(xué)生，在見其“短”的同時，更要見其“長”。要用發(fā)

6、展的觀點看待學(xué)生。對學(xué)生既要看到他的過去，也要看到他的現(xiàn)在，更重要的是要看到他的將來。任何學(xué)生，都是會發(fā)生變化的，用固定的眼光看待學(xué)生，即不利于進一步促進優(yōu)秀生的成長，也不利于轉(zhuǎn)化后進生。（三）了解學(xué)生的方法3、少表揚學(xué)生某一行為的結(jié)果表揚的目的是增加所期望的行為出現(xiàn)的頻率。結(jié)果趨向的表揚，對于學(xué)生的行為并未產(chǎn)生很大的影響，因此這是一種無效的表揚。其原因在于，結(jié)果趨向的表揚僅僅是強調(diào)了結(jié)果，而沒有指明產(chǎn)生結(jié)果的行為，因此，這樣的表揚是不

7、夠明確的，而且也不夠具體，學(xué)生自然無法理解，更不會重復(fù)教師所期望的行為。由此，在表揚學(xué)生時，不能僅告訴他們“說的真不錯”“這個問題回答的真好”，更要讓他們知道為什么“說的不錯”以及“這個問題回答的真好”好在哪里。4、多表揚學(xué)生的方法有時候只對學(xué)生的努力表揚是不夠的，尤其是當(dāng)學(xué)生沒有付出太多的努力便取得了成功時，對努力的表揚不僅不切合實際，而且學(xué)生很可能把成功再歸于自己的天賦和能力等某些不可控制的因素，形成固定的消極能力觀。這時教師還需要

8、運用另一種過程趨向的方式對學(xué)生進行表揚，即對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和策略進行表揚。因此，當(dāng)學(xué)生不費吹灰之力便取得某些成功時，請記得要用“這個方法不錯”“這個方法很有效”等語言來進行表揚。（三）批評1、使用“順耳忠言”和“糖衣藥片”要想糾正學(xué)生的缺點，要想幫助學(xué)生改正錯誤，前提是學(xué)生必須樂于接受我們的批評，樂于聽取我們的忠言，樂于服用我們給他開出的藥方。2、批評時善用“潤滑劑”——幽默被稱為人際關(guān)系的“潤滑劑”幽默與其說是一種技巧，不如說是一種性