地球自轉(zhuǎn)的地理意義

1、《地球自轉(zhuǎn)的地理意義地球自轉(zhuǎn)的地理意義》說課稿說課稿一、說教材一、說教材1、教材內(nèi)容、教材內(nèi)容《地球自轉(zhuǎn)的地理意義》是魯教版高中地理必修一第一單元第二節(jié)課文，本節(jié)教材在闡述地球自轉(zhuǎn)特點的基礎上，重點探討了由于地球自轉(zhuǎn)運動引起的自然地理現(xiàn)象，知識的內(nèi)在聯(lián)系性強，需要具有較強的邏輯思維和空間想象能力。是高考的熱點也是本單元的重點之一。2、教學目標、教學目標知識與技能目標知識與技能目標(1)說出地球自轉(zhuǎn)的方向、周期及角速度、線速度的變化。(2

2、)能運用地球儀演示分析地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替成因以及晨昏線的特點。(3)結(jié)合生活實際事例掌握地方時和區(qū)時的概念和計算方法，培養(yǎng)學生讀圖用圖的能力。(4)以河流、風、洋流為例，說明地轉(zhuǎn)偏向力對地表水平運動物體的影響。情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀通過本節(jié)學習使學生了解地球是不斷運動著的，地球上許多地理現(xiàn)象都與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)，培養(yǎng)學生從自然現(xiàn)象和日常生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，探究地理問題的能力。3、教學重點、教學重點(1)晨昏線的判別及特點。晝夜

3、交替、晝夜長短的變化和太陽高度的變化等是由地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，是高中地理中最為抽象、也最難以理解的內(nèi)容，并在高考試卷中頻繁出現(xiàn)，這些地理現(xiàn)象和晨昏線之間都存在著密切的聯(lián)系，在地球運動綜合性題解題時，晨昏線的運用是一個關(guān)鍵點。(2)地方時、區(qū)時的計算。高考的熱點。(3)結(jié)合實例，說明地轉(zhuǎn)偏向力對地表水平運動物體的影響。教材要求學生掌握地轉(zhuǎn)偏向力對地表水平運動物體的影響，為以后大氣運動及洋流的教學打下基礎。4、教學難點、教學難點（1）晨

4、昏線的判別及特點。有關(guān)“晨昏線”的學習，需要很強的空間想象力，學生在解題時經(jīng)常會出現(xiàn)晨線與昏線混淆，以及不會運用的問題，所以為本節(jié)難點。（2）地方時，區(qū)時的計算。時間的計算是空間性很強的問題，并且是動態(tài)變化的，學生在做題時很容易出現(xiàn)地方時和區(qū)時混淆、時間的“早”與“晚”不分的錯誤，所以是本節(jié)的難點。二教具準備：多媒體課件、地球儀、小手電筒二教具準備：多媒體課件、地球儀、小手電筒引入晨昏線晨昏線的定義：晝半球與夜半球的分界線。由夜半球進入

5、晝半球的分界線是晨線晨線，由晝半球進入夜半球的分界線是昏線昏線。（教師提問，學生回答）（教師提問，學生回答）晨昏線與地球的關(guān)系？（圓心過地心，是一個大圓）晨昏線與太陽光線的關(guān)系？（與太陽光線垂直）晨昏線上太陽高度角度大?。浚ǖ扔?）晨昏線是運動的還是靜止的？（晨昏線應當是靜止的，根據(jù)物理學的相對運動原理，晨昏線的移動方向應逆著地球的自轉(zhuǎn)方向，即不斷地向西移動）（通過課件展示和活動探究，突破晨昏線這個難點）（通過課件展示和活動探究，突破晨

6、昏線這個難點）第二課時第二課時（3）產(chǎn)生時差）產(chǎn)生時差地方時地方時（自然產(chǎn)生）（自然產(chǎn)生）（教師提問）（教師提問）為什么太陽總是東升西落？為什么太陽總是東升西落？（課件展示）（課件展示）得出原因：地球自西向東自轉(zhuǎn)（承轉(zhuǎn)提問）（承轉(zhuǎn)提問）什么叫地方時地方時？為什么在同一時刻、地球上不同的地方，時間可能不一樣？（教師演示）（教師演示）在地球儀上的同一緯線上做3個標記，然后自西向東慢慢轉(zhuǎn)動地球儀，讓學生觀察3個標記從夜半球進入晝半球的順序有什

7、么特點？引導學生認識相對位置偏東的標記，要比位置偏西的標記先進入晝半球，也就是說，在同緯度地區(qū)，偏東地點要比偏西的地點先看到日出，時刻上偏東地點要比偏西地點早一些，并引入地方時定義和計算方法。（地球自西向東自轉(zhuǎn)，不同的經(jīng)線有不同的時刻，這就產(chǎn)生了地方時，同一條經(jīng)線上的地方時相同；經(jīng)度相差15o，地方時相差1小時；由于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的東早西晚，東邊地點的時刻總是早于西邊地點）（學生活動）（學生活動）教師舉例進行簡單的地方時計算，幫助學生總結(jié)

8、地方時計算步驟地方時計算步驟：1、求經(jīng)度差(同減異加同減異加)2、根據(jù)精度差求時間差3、根據(jù)一地時間，求另一地時間（東加西減東加西減）區(qū)時和時區(qū)區(qū)時和時區(qū)（人為定義）（人為定義）（教師講解）（教師講解）為了便于不同地區(qū)進行交流，1884年國際上按統(tǒng)一標準劃分時區(qū)，實行分區(qū)計時。（教師課件展示，時區(qū)的劃分和區(qū)時的定義（教師課件展示，時區(qū)的劃分和區(qū)時的定義并進行簡單的區(qū)時計算）并進行簡單的區(qū)時計算）時區(qū)的劃分以本初子午線為標準從西經(jīng)7.5到