張毅泥板植物教學設計

1、張毅泥板植物教學設計張毅泥板植物教學設計第3課泥板植物泥板植物(1(1課時課時)教學設想：教學設想：金燦燦的葵花每天追逐太陽在打轉(zhuǎn)。早晨，它仰面相向：傍晚，它轉(zhuǎn)首凝望，這就是美麗的葵花。用美麗的葵花導入感受美麗的形態(tài)，圓盤上有趣的花紋和燦爛的色彩，激發(fā)學生對生活的熱愛情感，激發(fā)對自己最喜歡的植物的記憶。教材分析：教材分析：本課程是嶺南美術出版社出版的四年級上冊第二單元美妙的泥紋飾中第三課《泥板植物》，本課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域，是泥塑

2、浮雕造型制作活動，以學生熟悉的植物為學習內(nèi)容，進行泥板植物浮雕的技能學習與創(chuàng)造。本課利用教材圖片“向日葵”導入，讓學生揭開“向日葵”的秘密，目的讓學生感受“向日葵”美麗的形態(tài)，植物的結(jié)構(gòu)、紋理、色彩，利用“向日葵”的不同方法表現(xiàn)的作品，激發(fā)對自己喜歡的植物的記憶與表現(xiàn)。再出現(xiàn)“向日葵”浮雕作品闡明學習內(nèi)容和任務。通過分析植物的結(jié)構(gòu)特征，讓學生在表現(xiàn)泥板植物浮雕時必須抓住植物的結(jié)構(gòu)特征。學情分析：學情分析：四年級的學生，經(jīng)過中低年級的泥塑

3、學習，對泥塑有較好的了解，有一定的泥塑技法的學習基礎，有一定的美術泥塑知識積累，具備簡單制作能力、動手能力、觀察能力、造型能力、想象力、創(chuàng)造力。本節(jié)課主要引導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗，通過觀察、分析、概括植物特征，引導創(chuàng)造泥板植物浮雕。由于學生表現(xiàn)能力有差異、造型能力基礎低、雕塑技能基礎不夠，教師要發(fā)揮合作性學習方式優(yōu)勢，善于引導學生進入達到的造型表現(xiàn)領域，調(diào)動學生積極的創(chuàng)造欲望，踴躍參與課堂學習，與伙伴發(fā)揮聰明才智共同創(chuàng)造泥板植物浮雕作品。在

4、課堂中要充分利用課件的圖像資源，指導學生創(chuàng)新制作，強化作業(yè)效果。教學目標：教學目標：1.知識與技能：認識泥板植物浮雕。能用像皮泥條、泥快表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫面的泥板植物。2.過程與方法：1、在欣賞中，學會觀察、了解花卉的結(jié)構(gòu)特征；2、在嘗試中，自主掌握泥塑的基本技法；3、在創(chuàng)作中，大膽想象與表現(xiàn)泥板植物浮雕。3.情感態(tài)度與價值觀：熱愛大自然，喜歡大自然的花草樹木；展示泥板植物浮雕，分享創(chuàng)作成功的快樂。教學重點：教學重點：能用泥條、泥快

5、表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫面的泥板植物。教學難度：教學難度：能表現(xiàn)前后前后層次、凹凸畫面的泥板植物。教學過程：教學過程：一、課前準備：一、課前準備：學生：泥土、黏土、橡皮泥、鉛筆、紙板、各種繪畫工具。教師：多媒體、課本等。道的哪些藝術作品和它相近？（大膽挖掘本土文化、如漢陰千步梯入口門大膽挖掘本土文化、如漢陰千步梯入口門柱子上的浮雕、龍崗公園下陜南人民抗日英雄紀念碑前的浮雕等。柱子上的浮雕、龍崗公園下陜南人民抗日英雄紀念碑前的浮雕等。）4、

6、小組活動：結(jié)合課本討論你所知道的浮雕藝術品。它們是怎樣表現(xiàn)的。（結(jié)合課本上的泥板植物圖片講解表現(xiàn)手法（結(jié)合課本上的泥板植物圖片講解表現(xiàn)手法（1、刻、刻2、塑（添加的）、塑（添加的））課）課件展示制作步驟件展示制作步驟）你準備用陶泥雕出什么樣的植物作品。（讓學生大膽想象、創(chuàng)新。）三、課堂小練習：三、課堂小練習：抓住自己最熟悉的一種植物的特征綜合運用塑、刻等手法表現(xiàn)出夸張、變形的泥板植物。四、學生制作教師巡視輔導：學生設計作品，教師巡視的過