語言文字應(yīng)用能力評價體系

1、1語言文字應(yīng)用能力評價體系語言文字應(yīng)用能力評價體系語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎(chǔ)；為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。語文課程對繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，增強民族文化認同感，增強民族文化認同感，增強民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可替代的優(yōu)勢。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育中的重要

2、地位。時代的進步要求學(xué)生具有開闊的視野、開放的心態(tài)、創(chuàng)新的思維，對學(xué)生的語言文字運用能力和文化選擇能力提出了更高的要求，也給語文教育的發(fā)展提出了新的課題。結(jié)合我校城鄉(xiāng)結(jié)合部的實際情況，研究并建立學(xué)生語言文字應(yīng)用能力評價體系。評價體系從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面設(shè)計。三者相互滲透，融為一體。評價的設(shè)計著眼于語文素養(yǎng)的整體提高。一、評價內(nèi)容（6年級）（一）識字與寫字１有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個左右

3、，其中2500個左右會寫。3７誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。８擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。（三）習(xí)作１懂得寫作是為了自我表達和與人交流。２養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。３能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見應(yīng)用文。４修改自己的習(xí)作，并主動與他人