軸對稱再認識(一)說課稿

1、《軸對稱再認識（一）軸對稱再認識（一）》說課稿說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！今天我說課的題目是《軸對稱再認識（一）》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程等幾個方面來完成我今天的說課。1、說教材（1）教材的地位與作用《軸對稱再認識（一）》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第二單元第一課時。本節(jié)課是在學(xué)生初步認識軸對稱圖形及對稱軸的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，將進一步體會軸對稱圖形的特征，為以后學(xué)習(xí)圖形的旋轉(zhuǎn)、圖形的運動及設(shè)計圖案打下堅實

2、的基礎(chǔ)。（2）教學(xué)目標根據(jù)《課標》要求，基于上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)和心理提點，立足于每一位學(xué)生的全面發(fā)展，我確立了如下三維教學(xué)目標：1、知識與技能：進一步認識對稱圖形及對稱軸，能根據(jù)對稱軸的特點，在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的對稱軸。2、過程與方法：經(jīng)歷觀察、操作等活動，積累圖形運動的思維經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作能力，培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的喜愛。（3）重點難點基于以上認識，根據(jù)教

3、學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的認知規(guī)律，我將本節(jié)課的重點確立為進一步認識對稱圖形及對稱軸，將畫軸對稱圖形的對稱軸作為本節(jié)課的難點。2、說學(xué)情五年級學(xué)生的觀察、動手操作、歸納概括能力已經(jīng)逐步形成，他們很愿意通過觀察、動手操作、歸納整理，找出規(guī)律。他們在探索新知識上，主動性已比較強。同時他們思維活躍，已具備了一定的探究能力和小組合作意識。并且學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)初步認識了軸對稱圖形及對稱軸，它是進一步學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)。（2）利用平行四邊形紙

4、片折一折，思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）與同學(xué)交流自己的折法，說一說為什么平行四邊形不是軸對稱圖形。設(shè)計意圖：讓學(xué)生動手操作，在折一折的活動中進一步掌握軸對稱圖形的特征及對稱軸，并通過自主探究與合作交流來培養(yǎng)學(xué)生的探究與交流能力。3、課件出示教材21頁表格，學(xué)生讀題（1）提問：這道題的要求是什么？（2）獨立完成這道題（3）學(xué)生完成后在小組進行交流，然后在實物投影上展示小組交流成果。之后，我在ppt上用動畫顯示每一個圖形的對稱軸的條數(shù)及畫法，

5、并總結(jié)歸納一個軸對稱圖形的對稱軸不一定只有一條。設(shè)計意圖：這樣設(shè)計本著以“學(xué)生為主體”的思想，鼓勵學(xué)生在操作過程中獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在小組合作中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，真正的把學(xué)習(xí)的主動交給學(xué)生，落實了新理念。（3）練習(xí)鞏固、拓展應(yīng)用我采用的是教材22頁的三道練習(xí)題。第一題讓學(xué)生再次經(jīng)歷判斷軸對稱圖形的過程。第二題畫出軸對稱圖形的對稱軸，第三個圖形有兩條對稱軸，鼓勵學(xué)生畫出這個圖形的所有對稱軸，但不做全班統(tǒng)一要求，學(xué)生只要畫出一

6、條即可。第三道題為實踐題，猜測一個圖形折疊與打開后是什么樣，同桌之間仿照淘氣與笑笑，進行剪一剪、猜一猜、畫一畫。這道題即鍛煉了學(xué)生的動手操作能力、同時也培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象以及為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。設(shè)計意圖：這樣多形式、多梯度的聯(lián)系，即鞏固了學(xué)生對于本節(jié)課的知識掌握，同時也體現(xiàn)了不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展這一課程新理念。（4）總結(jié)全課、深化目標提出：你學(xué)習(xí)了本節(jié)課后有什么收獲？設(shè)計意圖：應(yīng)用這一問題啟發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生可以根據(jù)知