八年級(jí)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)》說(shuō)課稿

1、八年級(jí)數(shù)學(xué)八年級(jí)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)軸對(duì)稱(chēng)》（第一課時(shí)）說(shuō)課稿（第一課時(shí)）說(shuō)課稿一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材1、教材的地位和作用教材的地位和作用本節(jié)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)本節(jié)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)，在全等三角形之后，等腰三角形之前。本節(jié)展示現(xiàn)實(shí)生活中上冊(cè)，在全等三角形之后，等腰三角形之前。本節(jié)展示現(xiàn)實(shí)生活中豐富多彩的軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，也探索一類(lèi)簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形的相關(guān)性質(zhì)。豐富多彩的軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，也探索一類(lèi)

2、簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形的相關(guān)性質(zhì)。要求通過(guò)學(xué)習(xí)了解軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象背后的數(shù)學(xué)本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能要求通過(guò)學(xué)習(xí)了解軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象背后的數(shù)學(xué)本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)規(guī)律的探究過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密力，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)規(guī)律的探究過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。教材內(nèi)容編排先通過(guò)觀察生活實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形聯(lián)系。教材內(nèi)容編排先通過(guò)觀察生活實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形和兩個(gè)圖形關(guān)于軸對(duì)稱(chēng)，再通過(guò)動(dòng)手操作，了解軸對(duì)稱(chēng)圖形的概念和兩個(gè)

3、圖形關(guān)于軸對(duì)稱(chēng)，再通過(guò)動(dòng)手操作，了解軸對(duì)稱(chēng)圖形的概念和兩個(gè)圖形關(guān)于軸對(duì)稱(chēng)的概念，最后進(jìn)行練習(xí)鞏固深化。和兩個(gè)圖形關(guān)于軸對(duì)稱(chēng)的概念，最后進(jìn)行練習(xí)鞏固深化。2、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形，并能找出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸；了解認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形，并能找出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸；了解軸對(duì)稱(chēng)圖形，兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱(chēng)這兩個(gè)概念之間的聯(lián)系軸對(duì)稱(chēng)圖形，兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱(chēng)這兩個(gè)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。和區(qū)別。能力目標(biāo)：經(jīng)歷豐富材料的學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)展

4、對(duì)圖形的觀察、分析、能力目標(biāo)：經(jīng)歷豐富材料的學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)展對(duì)圖形的觀察、分析、判斷、歸納等能力。判斷、歸納等能力。情感目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、發(fā)展審美觀。情感目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、發(fā)展審美觀。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生活中的軸對(duì)稱(chēng)圖形，了解軸對(duì)稱(chēng)的有關(guān)概念。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生活中的軸對(duì)稱(chēng)圖形，了解軸對(duì)稱(chēng)的有關(guān)概念。難點(diǎn)：軸對(duì)稱(chēng)圖形與成軸對(duì)稱(chēng)的兩個(gè)圖形的聯(lián)系與區(qū)別。難點(diǎn)：軸對(duì)稱(chēng)圖形與成軸對(duì)稱(chēng)的兩個(gè)圖形的

5、聯(lián)系與區(qū)別。關(guān)鍵：通過(guò)觀察、操作、實(shí)踐等活動(dòng)，豐富對(duì)軸對(duì)稱(chēng)的體驗(yàn)和理解。關(guān)鍵：通過(guò)觀察、操作、實(shí)踐等活動(dòng)，豐富對(duì)軸對(duì)稱(chēng)的體驗(yàn)和理解。并拍成相片或拿著實(shí)物進(jìn)課堂。并拍成相片或拿著實(shí)物進(jìn)課堂。五、說(shuō)教學(xué)流程五、說(shuō)教學(xué)流程㈠圖片欣賞，交流體會(huì)圖片欣賞，交流體會(huì)利用課件展播生活中的軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象、圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思利用課件展播生活中的軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象、圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、探究軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征，并提出問(wèn)題：我們所欣賞的這些圖形考、探究軸對(duì)稱(chēng)圖形的

6、特征，并提出問(wèn)題：我們所欣賞的這些圖形美不美呢？它們美在哪？從而引入課題。美不美呢？它們美在哪？從而引入課題。㈡圖形交流，探究討論圖形交流，探究討論讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的有關(guān)軸對(duì)稱(chēng)的圖片及實(shí)物進(jìn)行交流，讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的有關(guān)軸對(duì)稱(chēng)的圖片及實(shí)物進(jìn)行交流，觀察這些圖形的特征，然后老師從中抽出幾個(gè)樣品，讓學(xué)生觀察；觀察這些圖形的特征，然后老師從中抽出幾個(gè)樣品，讓學(xué)生觀察；并引導(dǎo)學(xué)生歸納這些圖形的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生歸納這些圖形的特點(diǎn)。㈢動(dòng)手操

7、作，形成概念動(dòng)手操作，形成概念配樂(lè)剪軸對(duì)稱(chēng)圖形比賽，請(qǐng)同學(xué)們拿出一張彩色紙，用對(duì)折的配樂(lè)剪軸對(duì)稱(chēng)圖形比賽，請(qǐng)同學(xué)們拿出一張彩色紙，用對(duì)折的方法剪出一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形，然后貼在白紙上，并把剪得的作品貼在方法剪出一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形，然后貼在白紙上，并把剪得的作品貼在黑板報(bào)上讓大家欣賞。黑板報(bào)上讓大家欣賞。㈣隨堂練習(xí)，鞏固深化隨堂練習(xí)，鞏固深化讓學(xué)生分別把正方形、長(zhǎng)方形、等腰三角形和圓剪下來(lái)，折一讓學(xué)生分別把正方形、長(zhǎng)方形、等腰三角形和圓剪下來(lái)，折一

8、折，看一看哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形，并指導(dǎo)學(xué)生從不同方向折一折，看折，看一看哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形，并指導(dǎo)學(xué)生從不同方向折一折，看看有幾條對(duì)稱(chēng)軸，并說(shuō)明對(duì)稱(chēng)軸通常是指的是直線。例如：圓有無(wú)看有幾條對(duì)稱(chēng)軸，并說(shuō)明對(duì)稱(chēng)軸通常是指的是直線。例如：圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱(chēng)軸，圓的對(duì)稱(chēng)軸是通過(guò)圓心的直線而不是直徑。等腰三角數(shù)條對(duì)稱(chēng)軸，圓的對(duì)稱(chēng)軸是通過(guò)圓心的直線而不是直徑。等腰三角形的對(duì)稱(chēng)軸是底邊中線所在的直線。形的對(duì)稱(chēng)軸是底邊中線所在的直線。㈤觀察思考，繼續(xù)延伸觀察思考