圓集體備課活動(dòng)記錄(2)

1、集體備課活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間星期五活動(dòng)地點(diǎn)八年級(jí)辦公室科目數(shù)學(xué)年級(jí)八年級(jí)課題切線的判定與性質(zhì)主持人記錄人主備人參加人員學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)過什么是一元二次方程，會(huì)用幾種方法解一元二次方程，并且由實(shí)際問題列出一元二次方程從而解決實(shí)際問題，在此基礎(chǔ)上，本節(jié)進(jìn)一步以探究的形式更深入地復(fù)習(xí)提高。教材分析本節(jié)的重點(diǎn)是掌握切線的判定定理.本節(jié)課的難點(diǎn)是在探究的過程中正確建立一元二次方程是主要難點(diǎn)，并能根據(jù)實(shí)際問題的意義，會(huì)檢驗(yàn)結(jié)果是否合理。教研紀(jì)實(shí)教學(xué)過

2、程中，先復(fù)習(xí)直線和圓的位置關(guān)系先復(fù)習(xí)直線和圓的位置關(guān)系和圓的切線的判定方法的兩個(gè)問題。讓學(xué)生積極參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)判定定理的過程中，經(jīng)歷動(dòng)腦思考、歸納、總結(jié)的過程，通過畫圖、舉反例幫助學(xué)生理解定理的兩個(gè)要點(diǎn)。并且利用多媒體來(lái)展示生活中直線和圓相切的畫面，從而總結(jié)切線的判定定理。1以邊長(zhǎng)為3，4，5的三角形的三個(gè)頂點(diǎn)為圓心，分別作圓與對(duì)邊相切，則這三個(gè)圓的半徑分別是，，。2如圖，AB是⊙O的直徑，CB切⊙O于B

3、，CD切⊙O于D，交BA的延長(zhǎng)線于E，若AB=3，ED=2，求BC的長(zhǎng)。.3在Rt△ABC中，∠C=90，AB=8cm，BC=4cm，以點(diǎn)C為圓心，半徑分別為2cm和4cm畫兩個(gè)圓，（1）這兩個(gè)圓與AB有怎樣的位置關(guān)系（2）當(dāng)半徑多長(zhǎng)時(shí)，AB與⊙O相切五.拓展提升拓展提升已知：如圖，AB是⊙O的直徑，直線l與⊙O相切于點(diǎn)C，AD⊥l，垂足是D。求證：AC平分∠DAB.六.當(dāng)堂反饋當(dāng)堂反饋1已知⊙O中的最長(zhǎng)的弦為8，當(dāng)圓心到直線l的距離d

4、為何值時(shí)，直線l與⊙O（1）相切？（2）相離？（3）相交2已知Rt△ABC，斜邊為26cm，內(nèi)切圓的半徑為4cm，那么它的兩條直角邊的長(zhǎng)分別為（）cm.（A）24、10（B）16、18（C）8、26（D）7、273、已知：△ABC內(nèi)接于⊙O，過點(diǎn)A作直線EF。（1）如圖，AB為直徑，要使EF為⊙O的切線，還需添加的條件是（只需寫出三種情況）：①；②；③。（2）如圖，AB是非直徑的弦，∠CAE=∠B，求證：EF是⊙O的切線。ABCDEOB