基礎課課程標準模板 (2)哲學與人生

1、安徽金寨職業(yè)學校安徽金寨職業(yè)學校《哲學與人生哲學與人生》課程標準課程標準《哲學與人生》課程基本情況課程代碼課程性質(zhì)德育課程、適用專業(yè)所有中職班級計劃學時３４開設學期中職二年級下學期課程類別中職先修課程后續(xù)課程編制人員黃孟華、姚雪梅審核時間2015.4.29一、課程標準制定依據(jù)一、課程標準制定依據(jù)《哲學與人生課程標準》依據(jù)《《哲學與人生》是中等職業(yè)學校學生必修的一門德育課程。本課程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學

2、發(fā)展觀，對學生進行馬克思主義哲學基本觀點和方法及人生教育。幫助學生學習運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點和方法，正確看待自然、社會的發(fā)展，正確認識和處理人生發(fā)展中的基本問題，樹立和追求崇高理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。二、課程目標二、課程目標知識目標1：使學生了解馬克思主義哲學中與人生發(fā)展密切相關的基礎知識和觀點。使學生了解馬克思主義哲學中與人生發(fā)展關系密切的基礎知識，提高學生用馬克思主義哲學的基本觀點、方法分析和解決人

3、生發(fā)展重要問題的能力，引導學生進行正確的價值判斷和行為選擇，形成積極向上的人生態(tài)度，為人生的健康發(fā)展奠定思想基礎。能力目標：提高學生用馬克思主義哲學的基本觀點、方法分析和解決人生發(fā)展中重要問題的能力，引導學生進行正確的價值判斷和行為選擇，形成積極向上的人生態(tài)度，為人生的健康發(fā)展奠定思想基礎。單元與課題教學內(nèi)容教學要求教學方法課時第四課普遍聯(lián)系與人際和諧事物在普遍聯(lián)系中存在，人在普遍聯(lián)系中生存。社會交往的作用。和諧的人際關系是人生發(fā)展的重

4、要條件。了解事物在普遍聯(lián)系中存在，人在普遍聯(lián)系中生存，學會用普遍聯(lián)系的觀點看問題。在人際交往中尊重人、理解人、學會交友，營造和諧的人際關系，創(chuàng)造快樂人生。講授式、啟發(fā)式、討論式、合作探究式、案例教學的方法等教學方法2第五課發(fā)展變化與順境逆境順境逆境是人生發(fā)展中不可避免的兩種境遇，順境與逆境的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化。發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一，人生是一個不斷在曲折中發(fā)展的過程。一切事物都處于發(fā)展變化的過程中，學會用發(fā)展的觀點看問題。順境為人生發(fā)展提供

5、機遇與條件，要以積極的心態(tài)對待逆境和挫折。講授式、啟發(fā)式、討論式、合作探究式、案例教學的方法等教學方法2第二單元用辯證的觀點看問題，樹立積極的人生態(tài)度第六課矛盾觀點與人生動力矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力，也是人生發(fā)展的動力。學會一分為二和全面地看問題不斷提高自身素質(zhì)，使心智不斷走向成熟。學會一分為二和全面地看問題，學會用矛盾的觀點看問題，積極面對和解決人生中的各種矛盾，促進人生發(fā)展。講授式、啟發(fā)式、討論式、合作探究式、案例教學的方法等教學

6、方法2第七課知行統(tǒng)一與體驗成功辯證唯物論知行統(tǒng)一觀的基本觀點和方法。實踐出真知，認識是在實踐基礎上不斷反復、不斷深化的過程。理解人生是在實踐和認識循環(huán)往復的過程中不斷鍛煉提高的。積極參加社會實踐，不斷提高認識水平和人生能力。講授式、啟發(fā)式、討論式、合作探究式、案例教學的方法等教學方法2第八課現(xiàn)象本質(zhì)與明辨是非學習現(xiàn)象與本質(zhì)既相區(qū)別又相聯(lián)系的觀點，掌握透過現(xiàn)象把握本質(zhì)的方法。學會把現(xiàn)象作為認識入門的向?qū)?，識別假象，明辨是非，在揭示事物本質(zhì)