課程標(biāo)準(zhǔn)參考模板 (2)

1、《電路原理》課程標(biāo)準(zhǔn)《電路原理》課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分課程概述一、課程名稱中文名稱：《電路原理》英文名稱：《TheyofElectronicCircuits》二、學(xué)時與適用對象課程總計90學(xué)時，其中理論課78學(xué)時，實驗課12學(xué)時。本標(biāo)準(zhǔn)適用于四年制生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)。三、課程性質(zhì)地位《電路原理》是生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)開設(shè)的一門必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要學(xué)習(xí)電路的基本概念、基本理論、基本分析和計算方法，是學(xué)習(xí)電子技術(shù)的入門課，為以后學(xué)習(xí)醫(yī)用儀器和軍隊衛(wèi)

2、生裝備與計量等課程建立必要的理論基礎(chǔ)，在生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系中起著承前啟后的重要作用，是從事醫(yī)學(xué)電子儀器維護、維修、管理和研發(fā)的工程師必備的基礎(chǔ)知識。預(yù)修課程為《高等數(shù)學(xué)》、《工程數(shù)學(xué)》、《大學(xué)物理》等，主修完本門課程后，學(xué)員將進(jìn)一步學(xué)習(xí)《信號與系統(tǒng)》、《模擬電子技術(shù)》、《數(shù)字電子技術(shù)》等后續(xù)專業(yè)基礎(chǔ)課程。四、課程基本理念1、要堅持學(xué)員為主體，教員為主導(dǎo)的教學(xué)理念。全程滲透素質(zhì)教育、個性化教育等現(xiàn)代教育思想和觀念。2、

3、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，除了讓學(xué)員掌握本門課程的基本知識、基本理論和基本技能外，要突出課程的前沿內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新理念。3、教學(xué)方法突出啟發(fā)式教學(xué)，靈活運用和組合電子幻燈、學(xué)科專業(yè)網(wǎng)站、電子仿真軟件等多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，發(fā)揮信息化教學(xué)的特點和優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的主動性，進(jìn)一步強化學(xué)生的知識與實踐操作技能，開闊視野，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式。五、課程設(shè)計思路本課程設(shè)計應(yīng)突出以學(xué)員為中心，緊緊圍繞生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目

4、標(biāo)，準(zhǔn)確3、打下堅實的工程實踐基礎(chǔ)在大學(xué)二年級的課程中為學(xué)員提供真正的工程實踐機會是十分有限的，本課程仍然重視對學(xué)員的工程實踐能力培養(yǎng)。通過提供使用真實數(shù)據(jù)和應(yīng)用實際物理條件的習(xí)題和作業(yè)，激發(fā)學(xué)員對工程實踐的興趣，達(dá)到學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的目的。第二部分第二部分課程目標(biāo)課程目標(biāo)一、總體目標(biāo)學(xué)員通過本課程的學(xué)習(xí)，能夠闡述和使用電路的基本概念、基礎(chǔ)理論、分析計算電路的基本方法；掌握基本實驗儀器的使用方法，初步具備電路測量和調(diào)試的實驗技能；為電子技術(shù)、

5、醫(yī)學(xué)儀器和衛(wèi)生裝備與計量等后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。二、分類目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)1、基本理論知識（1）、能夠闡述與電路相關(guān)的物理概念和電路的基本規(guī)律。（2）、能夠使用電路分析方法解決問題，能夠說出電路相關(guān)概念、規(guī)律和方法的適用范圍和使用條件。（3）、能夠闡述電阻電路的定理和等效變換分析，一階電路的計算，相量法，正弦穩(wěn)態(tài)響應(yīng)的分析，網(wǎng)絡(luò)的矩陣分析，二端口網(wǎng)絡(luò)分析。（4）、能夠使用相關(guān)電路定理分析具有運算放大器的

6、電阻電路，二階動態(tài)電路，具有耦合電感的電路；三相電路。2、基本技能（1）、能夠完成基本電路測試和調(diào)試。（2）、能夠驗證基本理論并以此為基礎(chǔ)探索科學(xué)的實驗方法。（二）過程與方法目標(biāo)（二）過程與方法目標(biāo)學(xué)員通過課堂教學(xué)，打牢專業(yè)基礎(chǔ)；通過課內(nèi)外研討、實驗等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，掌握發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；通過課程教學(xué)活動和教員、學(xué)員的雙邊互動，在學(xué)習(xí)、研究過程中養(yǎng)成觀察、發(fā)現(xiàn)、引申問題，自覺運用所學(xué)知識分析、解決問題的良好習(xí)慣，并具備