我是參與者 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《我是參與者我是參與者》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：形成主動(dòng)管理自己和參與校內(nèi)各項(xiàng)工作的意識(shí)。能力：能根據(jù)自己的特點(diǎn)為集體做力所能及的事，積極為大家服務(wù)。學(xué)會(huì)管理自己。知識(shí)：知道應(yīng)當(dāng)認(rèn)真執(zhí)行集體中經(jīng)大家民主決策出的行動(dòng)計(jì)劃，這是自己的責(zé)任。學(xué)情分析學(xué)情分析從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，農(nóng)村的五年級(jí)學(xué)生已具備較強(qiáng)的生活能力，已學(xué)會(huì)管理自己，他們積極參與家務(wù)勞動(dòng)，樂(lè)于幫助他人，并愿意為集體做力所能及的事情。但另一方

2、面，他們限于自身認(rèn)識(shí)和所接受的教育，或多或少對(duì)集體的事務(wù)缺乏主動(dòng)參與的積極性，或者有了一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識(shí)，但還缺少參與的方法。從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)特別是一些條件簡(jiǎn)陋的小學(xué)，學(xué)生民主決策、參與校內(nèi)事務(wù)管理的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，這方面能力的培養(yǎng)還存在弱化現(xiàn)象。學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中生活學(xué)習(xí)了五年，會(huì)慢慢養(yǎng)成對(duì)學(xué)校集體事務(wù)漠視的意識(shí)，參與意識(shí)普遍不強(qiáng)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀及困惑和障礙的分析，我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村五年級(jí)學(xué)生對(duì)自己在集體生活中的權(quán)利與

3、義務(wù)認(rèn)識(shí)不足，他們盡管有著熱心為大家服務(wù)的能力與態(tài)度，但缺乏實(shí)施自己權(quán)利和義務(wù)的主動(dòng)性和方法。在這樣的基礎(chǔ)上，要想讓學(xué)生在執(zhí)行集體行動(dòng)計(jì)劃時(shí)表現(xiàn)出很強(qiáng)的責(zé)任感，顯然是乏術(shù)無(wú)力的。因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的集體生活中去感受、實(shí)踐怎樣實(shí)施權(quán)利和義務(wù)。從而激發(fā)他們積極為集體做力所能及的事，熱心為大家服務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生明白：集體討論的時(shí)候，我們有積極發(fā)表自己意見(jiàn)的權(quán)利和義務(wù)，經(jīng)過(guò)民主決策定出的行動(dòng)計(jì)劃，我們

4、也有遵照?qǐng)?zhí)行的責(zé)任。要想突破重難點(diǎn)，教師要將教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生現(xiàn)實(shí)的集體生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)體會(huì)平常的實(shí)踐活動(dòng)，討論其中的得失，懂得對(duì)于集體討論通過(guò)的決定和行動(dòng)計(jì)劃，每位成員都有遵照?qǐng)?zhí)行的責(zé)任。通過(guò)尋找“我們的崗位有多少”活動(dòng)，讓學(xué)生知道根據(jù)自己的特長(zhǎng)，找到適合自己的崗位。而“我們可以這樣做”活動(dòng)，可以激發(fā)出孩子們?yōu)榧w事務(wù)貢獻(xiàn)出自己才智、熱心為大家服務(wù)的熱情，并在“我的金點(diǎn)子”活動(dòng)中，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生們的思考，強(qiáng)化學(xué)生參與管理集體事

5、務(wù)的自豪感與成就感。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的集體生活中去感受、實(shí)踐怎樣實(shí)施權(quán)利和義務(wù)。要積極為集體做力所能及的事，熱心為大家服務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)集體討論的時(shí)候，我們有積極發(fā)表自己意見(jiàn)的權(quán)利和義務(wù)，經(jīng)過(guò)民主決策定出的行動(dòng)計(jì)劃，我們也有遵照?qǐng)?zhí)行的責(zé)任。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：擬定班級(jí)小崗位。學(xué)生準(zhǔn)備：發(fā)現(xiàn)學(xué)校和班級(jí)工作中的小問(wèn)題，寫(xiě)下自己的發(fā)現(xiàn)和金點(diǎn)子。課時(shí)安排課時(shí)安排2課時(shí)。第1課時(shí)完成話(huà)題“參加集體活動(dòng)是我們的義務(wù)”的教材內(nèi)容

6、。第2課時(shí)完成話(huà)題“參與無(wú)極限”的教材內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第１課時(shí)第１課時(shí)活動(dòng)一活動(dòng)一積極參與集體活動(dòng)積極參與集體活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討，可引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面討論：一是從旁觀者的角度，自己不是干部或值周生，有沒(méi)有責(zé)任管？二是從當(dāng)事人的角度，當(dāng)自己做了不對(duì)的事，別人可不可以管，自己應(yīng)怎樣對(duì)待？針對(duì)這樣一些無(wú)人專(zhuān)管或者不是自己“職責(zé)”范圍之內(nèi)的事情，讓學(xué)生思考面對(duì)這種情況該怎么做：是袖手旁觀還是主動(dòng)管理？如果是前者，會(huì)有什么后果？如

7、果是后者，又該如何去幫？小結(jié)：我們是學(xué)校和班級(jí)的小主人，作為集體的一員，人人都有權(quán)利，也有責(zé)任制止不正確的事，每個(gè)人也有責(zé)任接受他人對(duì)自己不當(dāng)或錯(cuò)誤行為的制止。2[播放動(dòng)畫(huà)：我該怎么辦？]結(jié)合資料交流：你還遇到過(guò)哪些類(lèi)似的事情呢？是怎樣對(duì)待的？有哪些經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)？小結(jié)：學(xué)校、班級(jí)里有很多事情，我們都可以管一管。有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老師反映。只要是有利于集體的事，都是我們份內(nèi)的事，我們都有義務(wù)去做。這樣的“閑事”其實(shí)也是

8、班級(jí)或?qū)W校的管理事務(wù)，管理這樣的“閑事”也是我們參與集體事務(wù)管理的一個(gè)重要渠道。集體事情無(wú)“閑事”。（板書(shū)：參與無(wú)極限）【設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)呈現(xiàn)一些無(wú)人專(zhuān)管或者不是自己“職責(zé)”范圍的事情，讓學(xué)生思考該怎么辦？在矛盾沖突中明確這樣的“閑事”也是班級(jí)或?qū)W校的事務(wù)，管理這樣的“閑事”也是我們參與集體事務(wù)管理的一個(gè)重要渠道?！炕顒?dòng)三活動(dòng)三我的金點(diǎn)子我的金點(diǎn)子[播放課件：我的發(fā)現(xiàn)和金點(diǎn)子]學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)校或班級(jí)亟待解決的問(wèn)題并找出解決辦法。可以自己一個(gè)人

9、寫(xiě)，也可以幾個(gè)同學(xué)商量聯(lián)名寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生了解給學(xué)校班級(jí)管理找問(wèn)題、解決問(wèn)題也是我們參與集體管理的一種形式。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，找出自己所在集體的問(wèn)題，并想出最好的解決辦法。評(píng)選“金點(diǎn)子”獎(jiǎng)?？梢赃M(jìn)行投票，以進(jìn)一步強(qiáng)化民主意識(shí)、參與意識(shí)。對(duì)于很實(shí)際、有價(jià)值的辦法可以切實(shí)實(shí)施，讓同學(xué)們感受到參與集體事務(wù)的成就感?！驹O(shè)計(jì)意圖：以“金點(diǎn)子”激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)以及學(xué)校事務(wù)管理的熱情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，享受民主生活的快樂(lè)和增強(qiáng)成就感?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)

10、板書(shū)設(shè)計(jì)我們自己來(lái)管理參與無(wú)極限《我是參與者》教學(xué)反思《我是參與者》是人教版五年級(jí)品德與社會(huì)第二單元“我們的民主生活”的第三個(gè)主題。本課安排了“可以不參加嗎”、“我們可以做什么”、“自己管理自己”、“參與無(wú)極限”四個(gè)話(huà)題。第二個(gè)話(huà)題是引導(dǎo)學(xué)生研討我們可以通過(guò)哪些途徑為集體做事，為大家服務(wù)。課上，學(xué)生暢所欲言，列舉了自己或身邊的同學(xué)為集體所做的各種事情，如班干部管理班級(jí)，為班級(jí)工作費(fèi)心費(fèi)力。上周我班值日，很多值日生每天很早到校打掃校園衛(wèi)生