《我是家庭小醫(yī)生》 教學設計

1、《我是家庭小醫(yī)生我是家庭小醫(yī)生》教學設計教學設計設計理念：設計理念：在內(nèi)容設計上，本課注重學生對生活的感受和體驗，將學生需要、動機和興趣置于核心地位，倡導學生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗。為其個性充分發(fā)展搭建平臺，促進知識技能自主建構(gòu)引導學生熱愛生活，熱愛社區(qū)，熱愛家鄉(xiāng)，并學會健康愉悅地、自由而負責地生活。在活動方式上，我們堅持學生的自主選擇和主動探究，學生成為探究者、活動者，教師成為學生自主融入社會實踐的引導者、組織

2、者、參與者、協(xié)調(diào)者、評價者和管理者。鼓勵學生自主、積極地實踐。教材分析：教材分析：教材簡單介紹了一些意外傷害的處理方法，并以此為基點，引導學生去思考還有其他傷害的處理方法及一些應急處理知識。此外，教材還設計了一個一些活動，比如說，準備一些止血帶、創(chuàng)可貼、好得快等急救藥物和用品，進行創(chuàng)傷、燒燙傷，蟄咬傷的應急處理模擬演習。教學目標：教學目標：1、了解日常生活中劃傷、摔傷、碰破等小傷口的止血、消毒方法。2、了解輕度燒、燙傷的處理方法。3、了

3、解不小心被動物蜇、咬后的一些應急處理方法。4、通過各種有關應急、自救及救護等資料的收集，提高收集、處理信息的能力；通過創(chuàng)傷、燒燙傷、蜇咬傷等的應急模擬，提高應急、自救的實踐能力。重點：點：學會如何止血，了解日常生活中劃傷、摔傷、碰破等小傷口的止血、消毒方法及輕度燒、燙傷的處理方法。難點：點：通過各種有關應急、自救及救護等的應急模擬，提高應急、自救的實踐能力。課前準備：課前準備：1、向父母詢問了解一些小傷的處理方法。2、課外搜集一些小傷的

4、處理方法。教學過程：活動過程：教學過程：活動過程：一、導入課題，學習應急處理知識的重要性。1、音樂《祝你平安》。通過查找資料，大家肯定了解了不少意外傷害的處理知識，現(xiàn)在來考考大家一些急救的基本技能及應用。1、被異物刺傷怎么辦？形式：學生說，然后總結(jié)出示課件2、不小心被刀割傷怎么辦？形式：學生先說，然后總結(jié)出示課件3、開水燙傷怎么辦？形式：視頻4、撞傷后消腫的方法是什么形式：提問：熱敷行嗎？引出正確方法5、被動物意外咬傷怎么辦？（狗、黃蜂

5、、毒蛇）形式：出示課件，請學生觀察演示四、延伸：你還知道哪些意外傷害的應急處理辦法。（兩位同學左右）1、怎樣止住鼻出血。形式：同桌討論，然后出示正確方法，一起演示。下面還有幾種應急處理方法，我們一起來了解一下。2、中暑的處理（文字出示）3、觸電的急救（視頻）4、煤氣中毒5、淹溺急救6、小結(jié)：（1）剛才好幾個地方都說到了人工呼吸和胸外心臟擠壓，那么誰能總結(jié)一下這兩種方法是什么時候用的呢？生：呼吸微弱，快撐不住……那有沒有誰用過或者會用這兩